浅谈低年级数学小组合作的策略

宫晓妍

摘 要：在数学教学活动中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的教学氛围，有利于学生积极思考、大胆发言，学生的主体地位得到体现；有利于培养学生自主探究的能力；有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

关键词：低年级数学教学 合作学习 主动参与

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0231-01

《数学课程标准》在前言中明确提出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。当前的基础教育课程改革已经进入实验阶段，课堂教学的改革就成为整个教育改革的关键环节，教学方法和学习方式等的改革已成为人们所关注的焦点。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

说到小组合作，应该不是一个新兴的课题，我们的课堂上时不时地都会出现让同学们进行小组合作的环节。这学期，契合学校研究的主题，我们教研组拟定了“激发学生小组合作兴趣”的主题，围绕这一主题的教学研究在平日的课堂上摸索着，尝试着，小组合作在轰轰烈烈地进行着。当布置好堂课的教学任务后，学生以小组为单位进行讨论时，学生可谓是热闹非凡。……