教改后如何引导初中生物教学

刘丽萍

摘 要： 初中生物学以辩证唯物主义为指导，讲述各种生命现象和规律。初中生物教学中，如何帮助学生举一反三、全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动规律，将知识融会贯通，是生物教学的难点，也是重点，特别是在实施教学改革之后，如何引导学生学习成为每一个教师的重大责任和义务。

关键词： 初中生物 教学方法 新课改 新教材

新一轮课程改革已轰轰烈烈地向我们走来，崭新的教材已展现在我们面前。如何贯彻新课程标准，适应新教材体系，走进早已熟悉而今又陌生的生物课堂，是生物教师急需解决的课题。

一、实施新教材，课堂教学要有新观点、新方法。

1.强调师生交往，构建互动师生关系，构建开放充满活力的课堂教学体系。

课堂教学不仅是知识传递的过程，这是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程，营造师生心理相融、民主交往的课堂气氛是促进学生自主创新、提高课堂教学效率的重要方式。

现在的教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。虽然教学是教师的教与学生的学的统一，但这种统一的实质应是交往，是知识、信息的交流。对教学而言，交往意味着对话、参与、相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫于师生之间的教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味著心态的开放、主体性的凸显、个性的张显和创造性的解放。对教师而言，交往意味着授课不是传授知识，而是一起分享理解；……