十年心血磨一剑 高效课堂起宏图

徐春山

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。只有抓住了课堂主阵地，才能打赢课改战役。因此，从2001年开始，怀文中学率先在宿迁市吹响课堂教学改革的号角，以转变课堂教学方式为抓手，全力推进新课程的实施。12年来，学校走出了一条适合学校发展的课程改革之路，形成了“三动课堂”教学理念这一较为高效的课堂教学理念。

一、怀文中学“三动课堂”教学理念的基本内涵

“三动课堂”是对“三动五自主”课堂教学理念的简称。三动即教师情动、学生主动，多元互动（师生、生生、生本）；五自主即自主探究、自主合作、自主展示、自主拓展、自主评价。“三动课堂”教学理念是在新课程理念指导下产生的，适合当前教育教学发展形势的，符合校情的先进的教育教学理念。它的核心思想，是充分尊重学生的主体地位、充分发挥教师的主导作用。它的出现，让我们告别了传统的教学方式，引导学生逐步走向自主学习、合作学习、探究学习。

二、怀文中学“三动课堂”教学理念的推动措施

为了实施“三动课堂”，我们采取了以下一些措施：

1.出台规章制度，明确“三动课堂”要求。学校先后出台了《沭阳县怀文中学“三动课堂”教学指导建议》《怀文中学“三动课堂”评价方案》，制订了《怀文中学“三动课堂”评价表》《怀文中学教学质量考核细则》；要求教学设计要体现自主学习、合作学习、探究学习的思想；要求教学过程要凸显学生主体地位，教师讲授不得超过20分钟。这些规章制度的出台，为推行“三动课堂”提供了有力的保障。

2.实施三级备课，保证“三动课堂”高效。怀文中学始终坚持以“三动课堂”教学理念为指导，坚持实施“中心发言人演课—集体评课—个人二次精备”模式的三级备课制度。特别是在集体备课时，主备人根据“三动课堂”教学理念对备课内容进行演课，备课组成员根据演课情况，对“三动课堂”实施的整体思路、教学内容等各环节进行分析讨论，集众人之智慧达成共识，为“三动课堂”教学的实施打好坚实的基础。

3.进行三维听课，促成“三动课堂”常态。为保障全员实施“三动课堂”教学，学校推行定位听课、按表听课、跑班听课相结合的三维听课制度。定位听课：凡教学成绩落后的老师，学校组织精干力量对其听课一周，对相关教师进行会诊把脉。按表听课：每位教师每学期申报全校“三动”示范课不少于2节，教务处排表，确保天天都有公开课。跑班听课：教干可以跑班去听课，一节课可以听2—3位老师的课，每周听课不少于3节。学校对每周听课情况进行检查、通报。三维听课使得“三动课堂”教学理念在日常教学过程中得以体现，使“三动课堂”成为学校的常态课、家常课。

4.开展学术研究，挖掘“三动课堂”价值。学校积极开展“三动五自”课题研究。学校从“三动课堂”教学实践入手，以课题研究带动“三动课堂”教学的开展。有三个市级课题和一个省级课题已经顺利结题。《“三动课堂”教学理念研究及实践课题研究》获得江苏省教育厅认可，被授予“全省基础教育改革成果二等奖”，此外，还有20多篇“三动课堂”的论文发表和获奖。

5.坚持学生评教，加强“三动课堂”反馈。“三动课堂”教学的最终目的是充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，促进学生学习的高效实效。“三动课堂”教学理念的实施是否到位，学生最有发言权。学校每周组织一次“我最喜欢的老师”评选活动，每月组织一次“三动课堂”教学满意率调查，并将学生评教情况在学校内部办公网如实公示，并将学生的评教情况纳入“三动课堂”教学质量评价体系之中。

6.活动强力推动，扩大“三动课堂”成果。学校每学期组织一次“三动课堂”优质课评比，每学年组织一次“校庆杯”教师基本功竞赛，每两月组织一次优秀教学业务评比。此外，学校还利用教师培训的契机，组织教师“三动课堂”教学说课或者演课比赛。学校要求，各类教学竞赛都必须体现“三动课堂”教学理念。在教师外出参加各类竞赛时，也要体现“三动课堂”教学理念。多种评比活动检验、展示了“三动课堂”教学成果，让广大教师练就了扎实的“三动课堂”教学基本功，促进了教学质量的提升。

7.开展双语阅读，拓展“三动课堂”外延。阅读是课堂的延伸。学校通过各种措施，大力加强语文和英语课外阅读，全面打造“书香校园”。怀文中学在教室建立班级图书箱，扩建了图书馆，增加了阅览室，并开展“献两书，读百本”活动，强力推行双语阅读工作的开展。学校还研发了具有学科特色的校本教材《走近孔子》《<论语>》经典名句100句》《春之韵—中小学生朗诵指要》《对联》，其中《对联》被中国楹联学会确定为全国中小学生国粹教育知识读本。努力的同时也取得了丰硕的回报，在“书香江苏”网上读书活动中，怀文中学被评为江苏省“书香校园”。

8.创新作业管理，夯实“三动课堂”根基。有效的、优质的作业是对课堂教学的有效补充。在作业管理方面，学校实行“三精作业”。“三精”即“精心布置、精心批改、精心讲评”。为控制学生作业量，学生作业由备课组统一布置，精心选择题目，严格控制时间。要求凡教师布置的作业必改、必批、必评。另外，在数学、英语、理化等学科中全面使用《错题集》，坚决不让学生做无效题。

9.实施生态语文，丰富“三动课堂”内涵。生态语文是一种在民主、和谐、融洽的语文生态环境中，引导学生积极主动建构知识、发展能力、提高素养，促进学生身心自在地、快乐地、健康地成长的语文教育思想。学校实施的“生态语文”是一个综合的语文总系统，分设“生态积累”、“生态阅读”、“生态作文”、三个子系统。依据积累、阅读、写作三者之间相依相存、共生共进的关系，尝试通过背诵，蓄积学生语文素养厚度；指导阅读方法，教会学生挖掘文本深度；阶梯式作文系列训练，提升学生写作高度。从“背、读、写”三个维度，分块提高学生语文素养。学校还把近年来相关的研究成果，编著成三本生态语文校本教材，即《中华经典五百句》《批注式阅读指导》《梯度作文教程》，并以之为有效载体，大力推动语文课程改革。endprint

三、怀文中学坚持“三动课堂”教学理念的成果

1.知名专家高度肯定。2010年4月3日，江苏教育学院副院长、江苏教科院副院长、江苏省教师培训中心主任、南师大硕士生导师周成平，江苏省教育科学研究院、江苏教育学院教授、南京师范大学兼职研究生导师、《学校管理》杂志主编王铁军，江苏省教师培训中心副主任、特级教师严华银，江苏教育学院附属高级中学校长、特级教师、硕士生导师孙汉洲，宜兴市实验中学校长、中央教科所国内访问学者王俊，《中国教师报》江苏地区新闻总监、苏教联盟负责人高翔等专家来到怀文中学，参加了怀文中学品牌建设专家论证会，学校的“三动课堂”教学理念受到了与会专家们的一致好评。2012年4月，江苏省初中专业委员会政治学科年会在怀文中学召开，学校“三动课堂”教学理念受到省初专委理事长裘宗成先生和省教研室书记、副主任、省督学、教授级高级教师、思想品德课标组成员鞠文灿的高度赞扬，认为是“符合新课改理念，特色鲜明的课堂教学理念”。

2.教师参赛频频获奖。在省市县组织的教师基本功竞赛和优课评选活动中，怀文中学教师均能以“三动课堂”教学理念为指导，在比赛中屡创佳绩。仅最近三年，有12人次获得省二等奖以上名次，70多人次获得市县一等奖。

四、怀文中学课改感悟

1.课改之路任重道远。怀文中学的课改之路是从课堂教学抓起的。十余年间，从2002年时任校长的张德超同志倡导的“五步流程”教学法，到5年前的“三动五步”教学法，再到2012年最终定型的“三动课堂”教学理念，怀文中学的高效课堂教学理念经历了一个从无到有、从稚嫩到成熟的过程。可谓“十年磨一剑”，十余年间，“三动课堂”不断探索、不断发展，兼收并蓄、与时俱进，从而日臻完善、独领风骚。可以说，怀文中学的课改正因为探索而深入，因探索而深刻。尽管学校的“三动课堂”教学理念，在教学改革的道路上取得了一些成绩，但随着新课程改革的不断深入，学校也清醒地看到了实施“三动课堂”还有需要很多工作要做，课改之路依然任重而道远。

2.课改之路需要坚守。坚持就是特色。怀文中学课堂教学改革经历了10余年的时间，期间全国各地课改风起云涌，各种教学理念不断涌现，各种教学模式百花齐放，不少学校在学习别人经验时迷失了方向。怀文人在探索教改的道路上也有过彷徨，但没有放弃最初的梦想，始终坚持怀文特色的课改之路。可以说，课改之路因为坚守和积累而丰厚，真是十年课改不平凡，一路汗水一路歌。

3.课改之路要专家引领。有专家的指引，课改之路才有方向。怀文中学一直以来都极为重视对新的教育教学理念的吸收和运用。学校多次邀请知名教育专家到学校来讲学。近3年来，来讲学的就超过20人。他们对学校实施“三动课堂”取得的成果予以充分肯定，对今后课改道路也进行了科学指导，使得学校进一步明确了方向、提高了认识、少走了弯路。endprint