三动
- 心理课“三动”设计与实施模式探索
实施模式（简称“三动”模式）。“意动”：调动学生内在学习动机；“情动”：唤起学生的真实情感体验；“行动”：即时演练与反馈，使学生一课一得。该模式在多所中学的心理课堂上进行推广和实践，提升了心理课堂的活力与效率，取得了较好的效果。关键词：心理健康教育活动课；“三动”模式；课程评价中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2023）21-0024-03一、引言随着《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和《全面加强和改进新时代学生心
中小学心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- “三动”高效课堂的实践与探索
岳绍龙“‘三动高效课堂”是指教师通过一系列原则、方法、策略的实施、教学形式的重构、灵活教法的运用，最大限度地将课堂还给学生，改变传统课堂沉闷的气氛，调动学生学习的积极性，为学生带来更轻松、灵动、高效的学习体验。一、“三动”高效课堂的内涵与外延“三动”指“生动”“活动”“灵动”。“生动”强调的是学生学习的主体性。“生”即学生，是有思想、有活力的学习主体。教师在组织课堂教学时，要让每个学生动起来。手动、眼动、口动、耳动，更要心动、脑动。不仅学生个体要动起
广东教育·综合 2023年1期2023-05-31
- 英语“三动”阅读育人体系的建构
袁素平摘要：“三动”阅读育人体系，以“生动”为前提，以“互动”为关键，以“感动”为目标，在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四维和谐发展的基础上凸显文化意识的培育。“三动”阅读育人体系是基于过程视角建构的，其整体框架包括：基于“1＋X”模式的内容开发、“宝塔式”教学设计、“三融三分”阅读策略、“41”课堂范式、“多维立体”评价机制。关键词：中小学英语；阅读教学；“三动”阅读育人体系英国著名语言学家纳托尔（ChristineNuttall）指出，提高外
教育研究与评论 2023年3期2023-05-30
- 思维导图在小学英语“三动”教学中的应用
略，培养学生的“三动”学习能力，提升课堂教学的实效。【关键词】“三动”教学;思维导图;小学英语【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）18-0138-03课堂教学行为是指在教学过程中，教师围绕教学目标组织开展教学活动的方法、策略和手段。教学目标的设定以促进学生的综合能力发展为宗旨，目标的有效达成可以通过“主动、互动、能动”的师生双边活动来实现，这就是“三动”教学的行为方式。一、小学英语“三动”教学行为方式
文科爱好者·教育教学版 2022年3期2022-05-30
- 动手、动脑、动心，让课堂“动”起来
：情境化;课堂;三动文章编号：1008-0546（2022）04x-0048-03中图分类号：G632.41doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.04x.014情境化教学是指在教学过程中，教师能够依据学生现有的知识及认知能力选择或者创设以形象为主体的现实情境，以引起学生的兴趣和态度体验，进而促进学生对知识的理解及掌握，并使学生的认知机理发展的一种教学方法[1]。素质教育要求“学生是学习主体”，在课堂上能够积极动脑思考，加深思考
化学教与学 2022年8期2022-04-02
- 精神养老融入社区职业教育的“三动”路径
——基于积极老龄化视域
个体积极主动的“三动”路径，符合积极老龄化的价值意蕴。（一）多元主体有力推动，保障“精神他养”有效精准供给精神养老是系统工程，亟需政府、社会、家庭等多元主体协同推进。要大力发挥政府主导和统筹作用，强化社会精神文明建设职能，健全与老年人精神养老相结合的社区老年教育服务体系，并明确标准和规范，加强监督和考核，保证老年人全周期生命健康教育和服务，切实保证精神养老有效落实。同时，社区作为老年群体最重要的生活场域，基于辖区内老年群体的实际精神养老诉求，积极发挥中介职
辽宁高职学报 2022年3期2022-03-18
- 中职Python模块教学中“三动”互助式教学实践与思考
芳 摘 要：“三动”互助式教学即个别带动、小组互动和全体联动相结合，通俗地说就是传、帮、带的互助式教学，是指教师在向学生传授知识和技能时，让先掌握的一部分学生将知识和技能进一步传授给没有掌握的学生，带动他们也学会本堂课的知识和技能的一种互助式教学方式。该方式对提高课堂教学效率具有十分重要的作用。文章以中职计算机课程中的Python为例，就课前谋动、课中实动、课后思动中的“三动”互助式教学的具体运用进行探讨。 关键词：中职;基础课程;“三动”互助式教学法
成才之路 2022年9期2022-02-25
- “三动”课堂，让核心素养落地生根
，提出了“构建‘三动’课堂，培植核心素养”的教育目标。“三动”课堂中的“三动”包括学生主动、师生互动和教师推动，即通过学生自主学习、小组合作、体验探究和多维评价等，培养学生自主、探究、创新的科学精神，以及尊重、合作、包容等人文素养。“三动”课堂的提出，诠释了石家庄十六中对核心素养的理解，以及将核心素养落地生根的教育方略。“三动”课堂体现了课程改革的新视域“三动”课堂符合培养学生核心素养的新要求。教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》
河北教育(综合版) 2021年3期2021-12-29
- 关于小学语文阅读教学的几点想法
读兴趣”“学会‘三动’，提升学生阅读收获”“对话文章情感，提升学生阅读素养”三个基本点出发，对如何更高效地开展小学语文阅读教学作出了较为详细的阐述。【关键词】小学语文;阅读教学;多元情境;三动;情感内涵阅读教学是小学语文学科教学中极为重要的一部分，并且阅读教学对于学生的语文综合素养的提升有着强烈的促进作用，一方面丰富的阅读有助于促进学生们语言能力和写作能力的提升，而另一方面阅读也可以丰富学生们的见识，真正实现了“书生不出门，便知天下事”的教学效果。与此同时
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 初中道德与法治学科“三动”教学模式的运用
树爽一、什么是“三动”教学模式“三动”教学模式的教学步骤是“启动”“能动”“互动”。“启动”即为开始运行、发动、开动的意思。“启动”由教师来做，可以是上课伊始布置本节课的学习任务并说明学习方式，也可以是下课之前布置下节课的学习任务并说明学习方式。“能动”即为自觉的、主动的，具有意识性。也就是说学生接到教师的“启动”信号后，发挥主观能动，开始学习。如果教师在上课伊始布置学习任务，这个“能动”过程就在课堂上进行；如果教师在下课前布置学习任务，这个“能动”过程就
颂雅风·艺术月刊 2021年2期2021-11-26
- 传统节日“三动”活动设计与实践
，提出传统节日“三动”活动设计模式。研究主要采用文献研究法、观察研究法和质的研究分析归纳法，梳理出传统节日活动实施在节前、节中、节后三个时间节点上如何实践“三动”，为传统节日活动开展提供了思路，有利于推进幼儿园更好地实施传统节日教育。关键词：传统节日;“三动”活动;幼儿园活动设计中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）33-0079-02一、传统节日“三动”活动设计（一）概念界定“三动”指环境生动、幼儿活动、情感联动。第一
求知导刊 2021年33期2021-09-28
- 高中物理课堂“三动”模式的构建研究
对高中物理课堂“三动”模式的构建进行研究。关键词：高中物理;“三动”模式;教学模式;教学质量中图分类号：G633.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）16-0044-02物理学是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。小至基本粒子，大到广阔宇宙，都遵循着它们固有的物理规律。物理学不是要创造规律，而是发现规律并应用规律。而如今部分高中物理教师在教学过程中忽视从发现规律到应用规律的过程，变成告知规律到应用规律的过程。生硬而突兀的告知
成才之路 2021年16期2021-06-28
- 三动拉延模结构特点及调试过程
某车型行李厢外板三动拉延模的结构特点进行分析，介绍三动拉延模的调试重点，阐述理论设计推动实际调试生产的作用和重要性。汽车冲压件要通过落料、拉延、成形、修边冲孔、翻边整形等多道工序的冲压工艺才能完成。拉延工序是汽车冲压件产品成形的第一道工序，通过拉延模具在压机上将平板料冲压成具有产品基本形状的制件，在合理的冲压工艺的基础上，拉延模结构设计及调试研配是汽车冲压件实现成形要求的重中之重。拉延模一般采用单动拉延、双动拉延、三动拉延和切角拉延等模具结构形式。本文以行
锻造与冲压 2021年6期2021-03-29
- “三动”治愈退休综合征
刘会琴老伴退休后，患上了退休综合征：整天百无聊赖，精神萎靡，食欲不振，心里充满了失落、空虚、忧虑、寂寞。眼看着老伴一天天消瘦，我很着急，便想法帮老伴度过退休转型期。思来想去，我最终想出了一个招法：让老伴“动”起来！第一，我让老伴参加劳动，让他的胳膊腿儿动起来。我家房后有块空地，我催促他把这块空地开垦出来，做垄、修畦，然后，我画图，他种菜，空地遂成了小菜园——分别种上了茄子、辣椒、黄瓜、番茄等蔬菜。我告诉老伴，今后就不去农贸市场买蔬菜了，我家开始实行“自给自
保健与生活 2021年3期2021-02-22
- 新课改下“三动”初中英语课堂教学模式建构
中英语课堂上的“三动”英语教学方法——即動脑想、开口说、动手写三步走的英语课堂模式。关键词：初中英语 “三动”教学 高素质英语人才顾名思义，“三动”教学——动脑想、开口说、动手写三步走课堂模式指的是转变传统教师主导授课、学生被迫接受的教学模式，归还学生主体地位，将学生真正调入进课堂中。该模式鼓励学生在英语课堂上积极发动思维，激发个体想象力;克服发音障碍，加上口语联系;加强自主学习，动手完成任务。这一模式不仅迎合了素质教育改革下高效英语课堂的构建与高素质英语
成长 2020年12期2020-12-09
- 初中道德与法治学科“三动”教学模式的运用
树爽一、什么是“三动”教学模式“三动”教学模式的教学步骤是“启动”“能动”“互动”。“启动”即为开始运行、发动、开动的意思。“启动”由教师来做，可以是上课伊始布置本节课的学习任务并说明学习方式，也可以是下课之前布置下节课的学习任务并说明学习方式。“能动”即为自觉的、主动的，具有意识性。也就是说学生接到教师的“启动”信号后，发挥主观能动，开始学习。如果教师在上课伊始布置学习任务，这个“能动”过程就在课堂上进行；如果教师在下课前布置学习任务，这个“能动”过程就
颂雅风·艺术月刊 2020年20期2020-12-08
- 小学数学教学中激发学生“三动”浅谈
田卫民在素质教育已深入课堂教学的今天，如何充分调动学生学习数学的主动性与积极性，激发学生的求知欲，使之进入最佳学习状态，逐步把学生引入广阔的学习天地呢？在小学数学教学实践中，我尽力让学生多动手、多动脑、多动口，以此来激发学习兴趣的点滴体验，现在撰写成文与大家共勉，抛砖引玉而已。一、课堂上要让学生多动手我们知道学生是学习的主体，所以就应当有计划地多组织学生进行操作、实验和练习等活动，使学生以不同感官接受到不同的信息，再经过智力活动的加工整理，以达到掌握知识的
教育周报·教研版 2020年14期2020-05-18
- 浅析幼儿素质教育的园本化对策
——重庆市九龙坡铁路幼儿园灵动教育的思考与实践
，着力提高幼儿“三动”（主动、灵动、悦动）基本能力，以及实现“三生”（生命、生长、生活）素质提高的教育。为此，从园本化幼儿素质教育的思考与实践上，有针对性地提出幼儿园素质教育的对策，这是园长对幼儿园管理质量提高的需要，也是加强幼儿园素质教育深化改革的重要要求。一、幼儿素质教育的灵动化思考（一）幼儿素质教育的灵动化界定幼儿教育是启蒙性强、基础性要求高、素质极为不明显表现的教育，幼儿素质教育，必须重视“从这里走向世界”的理念，把幼儿的“生命、生长、生活”素质教
科学咨询 2020年25期2020-01-10
- “三动”工作法 提升远教培训成效
曹杰庚 钱琨江苏省泰州市姜堰区委组织部创新工作方法，通过“动眼+动口+动手”的培训方式，以精准化服务提升远教培训成效，助推党员和群众增收致富。“动眼”——远教站点“集中学”。以基层远教站点为依托，每季度在各镇（街）、各部门中选择部分党员干部和群众进行培训需求调查，按照“缺什么补什么，需要什么学什么”的原则，分政治理论、特色种植、前沿养殖、电商创业等四个模块列出选学“菜单”，分模块、分专题备课，在“固定学习日”邀请党员干部、乡土人才、种养大户集中收看，以精
党的生活·党员电教与远程教育 2019年9期2019-12-02
- 刍议核心素养视角下高中数学学习的“三动”
素养;数学学习;三动模式;学习链2017年版《普通高中数学课程标准》指出：高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引導学生把握数学内容的本质.提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，激发学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，促进学习实践能力和创新意识的发展.教育专家提出“六要素教学方式”，即将教学中的“知识、能力、情意，主动、互动、能动”称为教学中的六个要素，前三者是新课程要求的知识、能力、情感态度价值观三维教
数学教学通讯·高中版 2019年6期2019-09-17
- “三动”原理在班级管理中的应用
效果。关键词 “三动”原理 班级管理中图分类号：G712 文献标识码：A1人才在于流动——学生干部的选拔培养学校的培养目标是把学生培养成才，成为对社会有用的建设者和接班人。探索怎样发现学生身上的闪光点，怎样培养人才，怎样用好人才，这是班主任的一个重要的工作。“生命在于运动，人才在于流动。”笔者所在学校的学生实行住宿制，教师有课才会与学生见面。通常情况下，班干部对于班级的管理起着主要的作用，因此选好班干部特别重要。对于选拔、培养班干部，我们借鉴了“人才在于流
科教导刊·电子版 2019年7期2019-05-16
- 试论“三动”式音乐课堂的构建
芳摘 要：所谓“三动课堂”，就是构建问题驱动、探究活动、交流互动的课堂，变单纯的教师传授知识为交流互动学习知识，从而提高课堂教学效率和教学质量。课堂教学设计要体现问题驱动、探究活动、交流互动的“三动”原则，教学过程要做到教得生动、学得主动、氛围灵动。关键词：音乐教学;“三动”式课堂;构建;教学效率;教学质量中图分类号：G633.951文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）11-0098-01高中音乐课程标准指出，在教学中，要强调音乐的情感体
成才之路 2019年11期2019-05-13
- 物理核心素养视域下的“三动”课堂教学
心素养视域下的“三动”课堂教学在物理课堂教学中，以“三动”课堂教学研究为抓手，落实核心素养的关键要素，促使学生走上社会后在进行物理研究和物理成果应用时，遵循社会道德规范；促使学生正确认识物理学科的本质和科学的本质，具有不断学习和研究物理的求知欲与好奇心，能够主动与他人合作、共享和交流，能基于证据和逻辑发表自己的意见和见解；促使学生正确理解科学、技术、社会、环境的关系，具有社会意识，能积极地保护环境、节约资源，具有推动社会可持续发展的责任感。三、预期成果教师
新校园·中旬刊 2018年5期2018-08-13
- 提高学生默写得分能力的策略
键词 默写能力；三动；两环节；一展示中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0106-01詩歌可以说是我国文学宝库中的瑰宝，凡是优秀的诗歌，都是感情强烈，想象丰富，语言凝炼，韵律和谐，意境优美的，对于学生在陶冶性灵，净化情感，磨砺节操，启迪思维上，有着举足轻重的作用。语文课程标准要求培养学生诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。本问针对学生在诗文背诵默写中存在的问题，通过教学实
读写算 2018年35期2018-07-24
- 身心思合一的“三动”体育课堂教学探索
力，本文提出了“三动体育课堂”——身体运动、心理活动、思维灵动，对“三动体育课堂”提出的理论支撑进行了阐述，对“三动体育课堂”教学主张、教学特点、教学结构三个方面进行了实践研究归纳。关键词：身心思合一；“三动”体育课堂；教学探索中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）04-0036-03一、“三动体育课堂”理论支撑1.系统学说人体是一个复杂的完整系统，具有突出的整体性和系统性，人的发展也具有身心一体性。体育是体验
体育教学 2018年4期2018-06-23
- 基于学生体育核心素养发展视角谈“三动”体育课堂构建
键词：核心素养 三动模式 体育教学 教学创新中图分类号：G803 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（b）-0061-02关于体育课堂学生学科核心素养的培育，笔者开展研究性教学工作多年，并结合前辈学者的经验成果，总结出了一套行之有效的改善课堂教学模式，提升教学效率的教学模式：“三动模式”。所谓“三动”，就是主动、互动和灵动；而“三动模式”，就是要在推进课堂改革，师生协作的基础上，培育起学生主动学习的意识、提供给学生互动深究的时空和
当代体育科技 2018年20期2018-06-11
- 让初中数学“动”起来
劣的基础上，以“三动”为目标，展开了数学教学的实践尝试和研究活动，希望对广大教学同仁有所启发。关键词：初中数学；三动；教学策略传统的初中数学教学课堂教学气氛枯燥沉闷，难以对学生形成有效的吸引，导致他们学习数学的兴致不高，这严重影响到初中数学课堂教学效率的提高和学生数学能力的增强。所以，笔者在合理分析教学改革发展要求和学生成长内在诉求的基础上，主要从“信息媒体”“讨论交流”和“探究解决”三点出发，使初中數学教学“动”起来，以增加初中数学教学课堂的活力。一、信
新课程·中旬 2018年12期2018-03-07
- 如何让学生在数学课堂上做到“三动”
。它是实现课堂“三动”的有力保障。关键词： 三动：动口、动手、动脑;少教多学;精讲六要点数学是思维的体操，学生在数学学习过程中，要像训练体操一样动起来。“动口、动手、动脑”是数学思维课堂训练最基本的三个动作。而如何让学生做到这三动，我认为我们学校推行的课堂教学中“少教多学，精讲精练”“课堂教学中精讲六要点”成为学生在课堂上能“三动”的有力保障。夸美纽斯曾经说过：“寻求并找出一种教学方法使教师可以少教，但是学生可以多学。”我们学校开展“少教多学，精讲精练”教
考试周刊 2018年100期2018-01-27
- “三动”教学策略在中学语文教学中的应用探究
。因此，教师作为三动教学的发动者，应将提高学生的质疑能力作为重要的教学任务来抓。三、引导学生入境，坚持“神动”教学众所周知，兴趣是学习的催化剂。如果学生对知识产生兴趣，就会充分调动自身的学习欲望，在欲望的刺激下不断探索与创新。相反，如果学生对知识缺乏兴趣，就会失去学习的动力，不利于自身的进步与发展。因此，我们必须采取各种有效的手段，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性与创造性。在这个过程中，教师发挥了至关重要的作用。具体而言，教师可以充分利用各
中国教育科学 2018年10期2018-01-04
- 思品课主题情境探究教学要“三动”
法运用时要做到“三动”，为丰富教学方法，提高课堂教学成效进行了一些初探。关键词：思品课；主题情境探究；三动所谓思品课主题式情境探究教学法是指思品教师在课堂教学中根据教学目标，选择某一主题，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景，引导学生主动探究，在发现问题，寻找答案的过程中，培养学生解决问题能力、合作学习能力、自主创新能力的一种教学方法。那么怎样使主题情境探究教学法在思品课上发挥效用呢？笔者认为要做到“三动”。一、 精心创设活
考试周刊 2017年34期2017-12-28
- “三动”，让词语教学妙趣横生
，教师需要做到“三动”，即引导学生动口，咀嚼词语色彩；引导学生动手，演绎词语情感；引导学生动脑，想象词语画面。[关键词]词语教学；动口；动手；动脑[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）31-0064-01对于第一学段的语文教学来说，词语教学是其重点。但很多教师却采用生硬理解、机械抄写的方式进行教学，不仅让词语教学变得无趣，而且还会变相加重学生的负担。对此，笔者认为，只要方法得当，“冰冷冷”的词语同样会
小学教学参考(语文) 2017年11期2017-11-30
- 高中化学实验教学中发挥“三动”的作用
中，教师要发挥“三动”的作用，即让学生动脑、动手、动口，提高学生的化学水平.一、动脑思考方向明在学习学科知识时，学生要积极动脑.脑力思考是学生学习知识的主要途径之一.在高中化学实验教学中，引导学生动脑思考实验的本质特征、相关理论知识是教师的教学任务之一.这里需要注意的是，动脑的思考方向要清晰明确.在引导学生动脑时，教师要精心设计相关的问题情境，如探究性的、趣味性的、挑战性的等.化学教学倡导创造求新，只有将学生的好奇心和求知欲调动起来，才能让学生有方向地思考
中学生数理化·教与学 2017年10期2017-10-27
- 蔡建军的“三动”兵法
，蔡建军总结为“三动”——“动念、动心、动情”。具体来看，“动念”是指让客户产生了解车型的欲望。通过赞助大型节目、赛事等强化产品借势包装，引发客户对品牌的关注。将用户体验穿插到整个营销环节之中，证明产品实力。“动心”是指让越野世家品牌形象和越野生活方式更加深入人心。从购买环节入手，北汽广建“客户之家”、组建微信群、提高车主互动频率，让车主和潜在用户在互相沟通的过程中体验到家的温暖。而“动情”是指用真诚的服务打动客户，通过车主口口相传，提升越野世家的品牌口碑
汽车观察 2017年8期2017-10-17
- 借助“三动”策略引导学生审题
、动手、动脑这“三动”策略，可有效引导学生进行正确的审题，提升学生的审题能力。[关键词]三动；审题；小学数学[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）26-0050-01解题教学是小学数学教学的重要内容。审题是正确解题的基础，培养学生的审题能力十分重要。那么，怎样才能有效引导学生进行正确的审题，逐步培养学生的数学审题能力呢？笔者认为，通过动口、动手、动脑这“三动”策略可有效引导学生审题，切实培养学生的审题
小学教学参考(数学) 2017年9期2017-09-22
- 生动、转动、互动在“三动”中培养学生美术创新能力
学；创新能力；“三动”创新能力，按照定义來讲：“根据一定目的，运用已有知识产生出新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力”。这里面，关键是对原有的事物，通过新的视角去思考，提出新的、独特的见解。为此，在美术教学过程中，要处理好课堂、学生、教师三者关系，不断激发创新能力。一、注重氛围营造，让课堂生动起来美术课的实践性很强，既可以按照透视、色彩等原理去描绘物象，也可以通过一些夸张的情感、情绪去感染观者，赋予创造出的形象生动、深刻的内涵。因此，美术教学不应该拘泥
速读·中旬 2016年10期2017-05-10
- 高职院校应用写作教学贵在“三动”
校 应用写作 “三动”高职院校应用写作教学的关键在于应用。“应用”二字既点明了这门课程的教学目的，又说明了这门课程的教学要求。因此，高职院校应用写作教学要达到“应用”的目的，体现“应用”的要求。经过多年的教学实践，笔者发现在高职应用写作教学中重视“三动”，可以有效提高课堂教学效率和学生的学习效率。一、贵在心动心动才会行动，教师要想充分调动学生应用写作学习的积极性，关键在于激发学生的内在需求。在教学观念上，教师要逐步形成以注重培养学生写作心理机制为主的教学模
知识窗·教师版 2016年12期2017-04-06
- 连云港市散办“三动”工作提高发散实效
成连云港市散办“三动”工作提高发散实效汪林成日前，连云港市散办在开展“双进双促”活动中，主动作为，自加压力，采取实施“三动”工作法，党员干部积极投身“双进双促”活动，取得初步成效。领导带动，发挥示范效应。市散办立足自身职能和行业管理特点，自我加压，提高帮扶质量和效率，重点挂钩帮扶预拌砂浆企业。上下联动，发挥聚合效应。市散办从领导到各科室上下联动，共同参与，形成合力。对挂钩的企业逐一分解落实具体牵头联系人，做到挂钩项目、人员、责任“三落实”，做到无遗漏、无缝
散装水泥 2017年2期2017-04-05
- 巧用“三动”构建高效数学课堂探究
，教师必须做到“三动”，即动心、动情、动身，从而让数学课堂更优质、更高效。关键词：数学；高效课堂；动心；动情；动身中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）34-0082-01在提倡素质教育的今天，学生的主体地位得到充分的提高。学生是课堂的第一主体，是高效课堂成败的首要因素。以往数学课堂的教学内容，主要框定在数学教师的教学活动之内，忽视数学课堂教学的高效性。老师是“水桶”，学生是“水碗”，数学课堂教学就是“灌水”的过
成才之路 2016年34期2016-12-20
- “三动”，生成词语教学的精彩
，但是教师通过“三动”策略的实施，就能让词语变得“鲜活”起来。一、引导学生动口，品味词语色彩对于低年级学生来说，他们正处于语言文字训练和语感培养的关键时期，因而教师要重视学生的语言训练。所以，低年级词语教学首先要让学生动口，在朗读中培养学生的语感，在朗读中让学生体验词语色彩。比如《孔繁森》教学片断。师：（多媒体出示“孤儿”一词）谁来说说“孤儿”是什么意思？生：只有一个人，没有父母。（多媒体展现地震后的惨烈景象，在一片废墟旁边还站着一两个孤儿）师：你们看看，
小学教学参考(语文) 2016年8期2016-09-21
- 数学课堂中应注重“三动”联合
、口动、心动的“三动”联合教学的设想。一、手要动数学是有生命的学科，它仿佛一个性格严谨而思维灵活多变的“人”，我们这些急于了解他的人首先必须要有一双灵活的手，从基础做起，从简单的变化入手，慢慢地来摸透它的脾气。比如，“三角形的内角和等于180°”这个定理的得出，可以借用平行线的辅助，从而证明出正确性，但如果在这之前，引领学生通过手折纸的方式，得出这个永恒不变的真理，将会对学生有更大的震撼力。其实做法很简单，白纸一张，尺子一个，随意地撕一个三角形，然后，尝试
新课程·中学 2016年1期2016-05-30
- 三动课堂成效显 十年创新硕果丰
改之路，形成了“三动五自主”这一较为成熟的课堂教学思想。一、怀文中学“三动五自主”课堂教学思想的基本内涵1.三动：教师情动、学生主动、多元互动教师情动：指教师要富有激情，课堂教学具有感染力，在课堂上对学生有关爱之情，做到以情激情，以情怡情，让课堂变成学生求知与成长的乐园。学生主动：指学生能在教师的引导下主动和教师、同学对话交流，主动探究反思，进入有意义的学习状态。多元互动：指师生之间、生生之间、小组之间互相讨论、互相质疑、互相启发、互相激励、互相竞争、互相
创新时代 2016年1期2016-05-30
- 巧思细想精谋划 打造“三动”新课堂
想精谋划 打造“三动”新课堂郭炳山（青海省教育厅教研室，青海西宁 810008）打造“主动、互动、心动”的高效思想品德课堂，需要教师巧思细想精谋划。思想品德课堂教学中，教师要善于找准兴趣点，引导学生主动学习；搭好探究台，帮助学生实现深层次的交流和互动；巧用感染法，唤起学生心灵的共鸣。思想品德课；主动；互动；心动让学生的学习“主动、互动、心动”一直是我们思想品德教学的追求。笔者认为，要打造“三动”新课堂，教师须巧思细想精谋划。一、找准兴趣点，引学生主动人为什
教学月刊（中学版） 2016年17期2016-04-10
- 让学生怀着一份期待走进思品课堂
作者认为要达到“三动”的课堂效果需要教师认真备课，有灵活的教学方法，能理论联系实际，坚持师生互动，多挖掘课外资源。关键词： 思想品德课 “三动” 激发兴趣一个充满活力的，吸引学生的思品课堂，必然是一个“三动”的课堂，是一个生动、互动、主动的课堂，一堂平淡乏味的课就像一潭死水不能吸引学生，一堂缺少互动交流的课，不能打动学生，而一堂缺乏主动性的课就如枯萎的花朵，没有一点活力。我结合十几年的教学经验认为应当从以下几个方面践行“三动”。一、认真备课在日常教学中，备
考试周刊 2015年83期2015-09-10
- “三动”课堂中的“交流助动”教学策略
”为核心要素的“三动”课堂。本文主要阐述了“三动”课堂中的“交流助动”教学策略。关键词：“三动”课堂；交流助动；协作；教学策略中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）6-0022-3学习者的认知过程是内因与外因相互作用的过程，这里所讲的外因主要指的是具有“问题化特征”的教学信息，而其中的内因则主要指学习者的认知意识与认知行为。“问题驱动”与“主体内动”教学策略分别从这两个方面切入，提出了有效教学的新方法。但由于学习
物理教学探讨 2015年6期2015-08-18
- 催发智慧的英语课堂教学
学;专业成长;“三动”课堂【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）22-0061-01【作者简介】马岳年，江苏省无锡市教育科学研究院（江苏无锡，214000）高中英语教研员，江苏省特级教师。我在无锡市北塘区名师工作室活动上认识了阙宏伟老师。阙老师通过多年教育实践提出，要让英语学习在“互动”中发生、让英语课堂“生动”地流淌，学生最终才会“灵动”地成长，这“三动”英语课堂教学观，我认为是起到了专家引领、名师示
江苏教育·中学教学版 2015年6期2015-07-16
- 以生为本，让英语课堂“动”起来
，阐述英语教学“三动”课堂的主张及实施策略。【关键词】中学英语;“三动”课堂;教学策略【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）22-0057-04【作者简介】阙宏伟，江苏省无锡市山明中学（江苏无锡，214035）校长，无锡市英语学科带头人。我庆幸自己在不成熟时做了一个成熟的选择。高中毕业那年，我选择了上师范学校，后来我幸运地成为了一名初中英语教师。二十多年过去，我与初中教育结下了不解之缘。为了能胜任初中英
江苏教育·中学教学版 2015年6期2015-07-16
- “三动”舞得春色来
创造性地推出了“三动”工作法：互动式管理、联动式学习、机动式服务，从而在北国黑土地上“舞”出了一片春色无边。管理互动接地气庆安县远程办大力加强远教与群众的互动，建立了预告制度、反馈制度、监督制度等一系列有效制度，让基层党员群众积极献计献策，从而让远教工作更符合基层实际需求。预先公告贴民心。每年年初，县远程办就将每年的远教重点工作发布到远教网上，让群众事先就能知道“远教今年要干点啥”。自2014年以来，县远程办已累计将22项工作计划在网上公示，使全县30多万
党的生活·党员电教与远程教育 2015年3期2015-04-07
- “三动”打造语文高效课堂
543000）“三动”打造语文高效课堂冯 娟（广西梧州市第八中学，广西 梧州 543000）教学是师生间的双边活动，教师如何引导学生积极思维，提高学习效果，上课时能积极参与和自主活动，最大限度的发挥主观能动性，能够轻松愉快的学习这是关键，也就是如何让学生在语文课上“动”起来，做学习的主人。动；课堂活动；小组合作学习苏霍姆林斯基曾说过：如果学生没有学习愿望，我们所有的想法、方案和计划都会化成灰烬，变成“木乃伊”。在新课改理念下，如何突出学生的主体地位，让学生
大众科技 2015年2期2015-03-31
- 提高护生“三动”协调能力的教学载体选择及应用
00)提高护生“三动”协调能力的教学载体选择及应用胡爱招1，2，胡 野1，2*，盛胜航1，2，叶向红3(1.浙江省现代职业教育研究中心健康产业发展与服务研究所;2.金华职业技术学院; 3.金华市中心医院，浙江 金华 321000)基于国家教育部护理专业教学案例库项目的建设及实践，文章分析教学案例的收集、筛选和设计应遵循的原则，阐述案例教学根据生源的不同性质和特点，在基础医学课程、护理专业课程和临床分科实习阶段应用的侧重点及其应把握的环节，并通过阶段性成效的
中国高等医学教育 2015年10期2015-01-31
- 十年心血磨一剑 高效课堂起宏图
革之路，形成了“三动课堂”教学理念这一较为高效的课堂教学理念。一、怀文中学“三动课堂”教学理念的基本内涵“三动课堂”是对“三动五自主”课堂教学理念的简称。三动即教师情动、学生主动，多元互动（师生、生生、生本）；五自主即自主探究、自主合作、自主展示、自主拓展、自主评价。“三动课堂”教学理念是在新课程理念指导下产生的，适合当前教育教学发展形势的，符合校情的先进的教育教学理念。它的核心思想，是充分尊重学生的主体地位、充分发挥教师的主导作用。它的出现，让我们告别了
创新时代 2014年10期2014-11-13
- 写戏“三动”
要体会，即写戏“三动”：动情，动心，动气。动情，不必多说，古今中外许多作家和理论家都有不少论述。情之所至，不吐不快。对一个人，一句话，一件事，一个景物，皆可产生一种感情，同情，欣赏，怜悯，爱慕，爱恋，嫉妒，怨恨，鄙视，敬仰因此，在这种写作过程中，尽量去抒发自己心中的感情。这种感情一定是真实的，真诚的，更应该是挚热的。只有自己在感动之中，才可能在笔下出现激动人心的文字。我的许多作品，在写主要人物的台词时，常常是热泪盈眶，甚至是泣不成声。记得，在战友话剧团当学
艺术评论 2014年8期2014-08-28
- 小学数学的“三动”教学——互动 主动 能动
钟琴在小学数学教学中，教师应当转变教学观念，加强师生、生生间合作交流，采用探究式教学方法，在帮助学生更好地掌握知识技能的同时，培养学生的创新能力和探索精神，促进学生健康良好发展。一、转变教学观念，培养主动能力在学生学习过程中，只有自己亲身经历才能构建自己的知识和方法体系，掌握教学内容并将知识应用于实践中。因此，教学中教师应首先转变教学角色，从重视“教”到加强学生的“学”，给学生创造自主学习的空间，使学生能够真正发挥出自身的主动性。下面我们来分析一个实际例子
教书育人·校长参考 2014年6期2014-06-23
- 营造“三动”氛围加强团队建设
文/王恒宇营造“三动”氛围加强团队建设□文/王恒宇近年来，国家烟草专卖局着眼于提升烟草行业规范、效率和活力，大力倡导和推动行业基层单位不断加强队伍建设，切实提升行业从业人员执行力、凝聚力、战斗力，加强团队建设。作为基层企业领导干部，要搞好团队建设，就应首先从自身做起，注重个人形象，提高综合素质，以个人的人格魅力来带动、促动和推动企业的整体合力，通过营造“三动”氛围，提升企业团队建设。一、营造领导“带动”氛围单位领导是群众的主心骨，作用堪比“领头雁”和“领头
合作经济与科技 2010年24期2010-08-15
- 小学生“三动”能力的培养
杨海楼所谓“三动”,既动手、动口、动脑。它是感性认识的基础。毛泽东在《实践论》一文中指出:“理性认识依赖于感性认识,感性认识有待于发展到理性认识,这就是辩证唯物论的认识论”。小学生学习数学知识,也是在感知基础上建立表象形成概念的。我认为:感知数学知识离不开“三动”能力的培养。在数学教学实践中,我有如下几点体会:一、激发学习兴趣,培养“三动”能力“兴趣是最好的老师”,兴趣的广度和深度会影响学习动机的稳定性与深刻性,但难以集中,会使学习动机的稳定性不够。如果兴
新课程·中旬 2009年13期2009-10-23
- 激发学生绿色作文的“三动”
，激发学生做到“三动”：一、关注生活，让学生眼动1.广泛阅读。“读书破万卷，下笔如有神。”这充分体现了读与写的内在关系。阅读是作文的基础，作文是阅读的表现，两者结合，就可以以读学写，以写促读。首先，教师应全面掌握并灵活运用我们手中的教材。因为教材为学生学习写作提供生动的范例。因此，在阅读教学中，教师要使学生在积极主动的阅读实践中受到写作的熏陶。其次，教师要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。为此我们要广泛开展活动，使学生在活动中自然地产生“需要
小学教学研究 2009年4期2009-04-21
- 成功父母要把握“三动”
家长的必须把握“三动”。所谓“三动”，就是“主动”、“自动”和“互动”。“主动”的意思是指父母必须自动自觉和积极地对待孩子。不少父母自信自己是很爱孩子的，但他们却很少主动关怀孩子和与孩子相处，结果孩子却感受不到父母的爱。能主动关怀子女的父母，他们对子女的爱心是真诚的。相反，只说话而没付诸行动的父母，他们恐怕只是在自欺欺人。“自动”的意思是指父母能够从心底里发出真正的力量。不少父母努力地在真心关怀着孩子，但却因为自己的情绪困扰和其他心理上的问题，结果并不理想
为了孩子（孕0～3岁） 2001年9期2001-07-13