化学教学中学生学习动机的激发

刘静

摘 要：学习动机是指引学生进行学习活动的因素，是直接推动学生进行学习活动以达到某种学习目的的心理动因。学习动机的激发是指在一定教学情景下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。运用教育心理学中关于课堂的动机理论，从教学的角度出发探讨了在化学教学中激发学生学习动机的现实意义和可行策略。

关键词：动机；外部动机；学习动机；激发

在化学教学中，培养和提高学生的化学学习兴趣，激发其学习化学的内在动机，对于提高化学教学质量，培养学生良好的科学素养，促进其全面发展具有重要的现实意义。

设想一下这样的情况：当教师面对50个高二学生，他们在整个教学过程中都存在不同的对立观点，他们更关心或更感兴趣坐在他们周围的其他学生，或者20分钟都在闭目养神，或者某某人在“骂人”——他们对学习目标和当前的任务并不太感兴趣。

在这种注意力分散和兴趣冲突的情况下，很容易理解教师为什么要质疑学生的意向和动机。实际上我认为学生都是有动机的。阿瑟·库姆斯写道：“人们总是有动机的，实际上，他们绝不会没有动机。他们可能没有动机去做我们希望他们去做的事，但是这实际上并不能说他们是没有动机。”因此，这并不是一个学生有没有动机的问题，而是如何激励他们有选择地参加当前的任务，参与学习，使他们能够达到学习的目标。……