英语课堂教学管理心理浅探

摘 要：课堂教学是教学的基本组织形式，是完成教学任务的中心环节。课堂教学既是一门科学，也是一门艺术。长期以来，教师仅局限于或停留在教学内容、教学方法和英语课的结构等形式框架上，没有充分重视课堂管理心理的作用。研究课堂教学管理心理，有利于教师帮助学生提高自控能力，强化组织观念，改变学习态度，激发学习兴趣，使他们的个性健康发展。研究课堂教学管理心理将有利于优化新型的课堂组织形式，使教学效率得到提高。为此，就英语课堂教学管理的指导思想、原则与方法等方面作一些探讨。

关键词：课堂教学管理；管理效能；教学效率

一、课堂教学管理心理的内涵

课堂教学管理心理是心理学的原理在英语课堂教学管理中的应用，它以探讨英语课堂教学中特殊的心理现象和规律为任务，目的是为英语课堂教学的有效管理、提高课堂教学的效率提供心理学的依据。同时，它也将英语课堂教学管理的实践经验进行心理学意义上的理论概括，从而丰富并发展英语教育心理学原理。抓好课题教学管理要做好以下两个问题：

1.正确把握课堂管理和纪律的关系

课堂管理和纪律是有效教学的重要组成部分。有些老师认为，课堂管理就是严加管束学生的不良行为。而实际上，课堂管理和纪律的意义不是完全等同的，课堂管理的意义更大一些。课堂管理是鼓励和诱导学生学习的教师行为和活动，有效的管理应该把课堂管理作为一个整体，防止把管理作为纪律现象来处理。……