化学课堂教学有效性的实践

摘 要：目前提高化学课堂教学有效性是新课程改革最主要也是最有效的方法之一，它既可以不断提高学生的科学素养，帮助他们在课堂教学中获得必需的化学知识、技能和方法，还能够培养学生的探究能力、实践能力和合作精神，最大限度的激发学生学习化学的兴趣和热情。改进化学课堂教学，提高高中课堂教学有效性，对提升教学质量、促进高中化学的教学改革、培养学生的实践能力和创新精神都有着重要的意义。

关键词：课堂教学；有效性；教学效率

一、教学有效性的认识

教学有效性成为广大教师和教学管理部门越来越关注的问题，在课堂上能否提高教学有效性对学生课堂的学习效益、教师课堂教学任务的完成都有着决定性作用。

1.提高课堂教学有效性是学生的需要

课堂教学本身是围绕着学习展开的，教是为学服务的。化学课堂上，一个滔滔不绝的教师不一定是一个好教师；一个能把各种现象介绍的栩栩如生的教师不一定是一个好教师；一个只是问“是不是”的教师不一定是一个好教师……那么学生需要什么样的教师呢？其实学生要的不是教师，要的是学习的方法和氛围。化学知识的典型特点就是点多量大，相互关联，如果一堂课成了教师的个人演说，那么下课的时候，学生也许只能记得教师说的一个笑话了。课堂上教师应积极创设情境、贯彻绿色化学的思想、配合切实有效的实验、在学生的讨论过程中优化思维过程，最后进行知识的反馈和评价。