培养乐学情趣提高化学教学效率探究

王淑华

摘 要：从激发学生求知欲、充分利用演示实验、创设实验条件、坚定学生信心、应用化学知识几个方面研究提高化学教学效率，从而培养学生的乐学情趣和各种能力，充分调动学生学习化学的积极性，发挥学生在教学中的主体作用。

关键词：化学；教学效率；实验；乐学；情趣

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）25-0071-01

初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，如何使学生对这门新学科感兴趣，从而努力学习化学并收到良好的教学效果，是化学教师需要研究的课题。化学教学不是单纯地传授知识给学生，更要培养学生的各种能力，充分调动学生学习化学的积极性，发挥学生在教学中的主体作用，提高化学教学效率。

一、激发学生求知欲，培养乐学情趣

浓厚的学习兴趣是求知欲最丰富的源泉。开篇第一课，通过镁带燃烧、向澄清的石灰水中吹气等演示实验，并列举一些日常生活中发生的学生不易解释的现象，如铁制品的生锈与除锈、食物为什么会变质等，利用学生的好奇心和求知欲，培养学生对化学课的兴趣，形成愉快、主动学习化学的内在动力。同时，增设有趣的化学小魔术，如“魔棒生烟”“烧不坏的手帕”等；讲解化学史知识，如著名科学家门捷列夫、居里夫人的故事，在充满神秘好奇、欢快活跃的气氛中把学生带入奇妙的化学殿堂。

二、充分利用演示实验，培养乐学情趣

化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅能帮助学生理解知识，培养学生动手、观察和思维等能力，也有利于增强学生的记忆能力，同时更能激发学生对学习化学的浓厚兴趣。……