论孔子“有教无类”的教育原则对当代初中教育的积极影响

孔子“有教无类”的教育原则，虽然产生于距今两千五百多年前，但其对于当今世界的影响仍然不可估量。从当代初级中学教育的角度，探讨孔子这一教育原则产生的积极影响。

孔子 有教无类 教育原则影响一、孔子的教育原则——有教无类

（一）有教无类的定义

孔子生活于距今两千五百多年前的春秋时代，是迄今为止世界公认的教育家、思想家、政治家。他的教育理念对当今的中国乃至世界产生了并产生着非常积极的影响。无论是他的教育原则、教育目的、教育方法，还是他的治学方法，都为后人所津津乐道并长期效仿。

孔子的教育原则可以用当今人们所熟知的一个四字成语来概括：有教无类。这个成语正是出自于孔子之口，在《论语·卫灵公》中有这样一句话：“子曰：‘有教无类。”在孔子的时代，贵贱有别，有贵族和贱民之分别，贵族往往享有绝对的教育资源，贱民却往往是世世代代都无法得到受教育的机会，孔子却能够从人本主义的原则出发，强调享受教育的公平性——不论什么人都可以受到教育，不把贫富、贵贱、智愚、善恶等因素当做筛选教育对象的标准。

（二）有教无类的理论基础

《论语·阳货》中有这样一句话——子曰：“性相近也，习相远也。”即孔子认为人生而具有相近的人性，但是环境和后天的教育可以使人产生不同的习惯秉性，这也因此说明实行普遍教育的必要性，因此孔子“性相近也，习相远也”的人性论可以看做是其“有教无类”教育原则的理论基础。……