独立学院体育教学方法的改革与发展研究①

裴成禹

(四川师范大学成都学院 四川成都 611745)

想要达到好的教学效果,离不开科学合理的现代教学方法。教育方法改革方兴未艾,为了满足高校教育教学水平不断提升的要求,各个学科门类都在积极探索教学方法改革的途径。体育科学与体育学科同样需要及时更新体育教学理念,积极满足体育教学方法改革创新的新要求。但是,当前在独立院校中,体育教学方法存在着落后守旧、创新不足、改革虚化等问题。从现有的研究文献来看,关于独立院校体育教学方法研究的文献很少,在改革内容、改革效果上更存在不少空白。学者研究认为,独立院校的体育课程中教学方法单一、教学理念落后。因而,亟需从教学方法上进行一系列大胆的改革尝试,要科学创新体育教学方法,积极满足未来体育教学的新要求、新目标。

正是由于体育教学方法的重要性,我国各级院校都非常关注体育教学方法改革的问题。各个单位都在积极谋求适应新形势、新阶段的创新性、特色性的教学方法。本文以独立院校体育教学方法改革中存在的问题为线索,积极诠释符合新形势的体育教学方法改革理念,探寻未来体育教学方法改革的创新路径。

1 当前独立院校体育教学方法改革研究现状

为了了解过去我国独立院校体育教学方法研究的基本情况,基于中国知网文献数据库,以“体育教学方法”为唯一主题词,检索发现共有1543篇相关文献,以“体育教学方法”+“改革”为关键主题词,检索发现共有343篇相关文献,而以“体育教学方法”+“改革”+“独立院校”为关键主题词,检索发现符合主题要求的文献数量为零篇。

这说明当前独立院校体育教学方法改革的现状非常落后,这些零散的研究难以支持未来体育教学的新趋势、新需求。梳理文献发现相关的研究内容主要集中在:体育教学方法的基本概念、特性内涵、本质要求、基本原则、存在问题等几个方面,但是对于方法创新的研究却严重不足。因而,是应该将体育教学方法改革提上日程的时候了,以体育教学改革研究为突破点,创新体育教学方法,提高教师自身素质,优化学校体育教学环境,指导学校体育教学实践活动,促使高校体育教学在质量上出现一个新的飞跃。

2 关于体育教学方法改革的几个理念探究

体育教学方法改革不是一句空口号,而是有科学依据、成熟理念的系统工程。体育教学方法改革具有理性的理念作为指导。根据我国十二五教育规划的纲要指示,体育教学方法改革必须坚持素质教育、人文教育的精神,在十二五教育规划的指导下有序开展。在体育教学方法改革的理念方面主要有以下几点阐述。

2.1 关注个性化的体育教学方法探索

孔子说过“有教无类”“因材施教”。这也是十二五教育规划强调的,随着我国教育事业的不断发展进步,现在已经进入关注人本、个体的阶段。因而在体育教学方法改革过程中必须关注个体特质,创造适合不同学生个性的教育方法,重视个性化教育方法的培育发展。对于个性的关注应该成为体育教学方法改革必须坚持的重要理念,这关系着当前及未来学生能否走出具有独特的人格魅力、个性特色的人生道路。

2.2 提倡体育教学方法改革具有创新性

创新是事物发展得以延续的重要特征。体育教学方法改革也必须独具创新性,体育教学方法改革不同于其他学科的教学方法,体育教学更关注学生学习活动的实践性,而实践是真知的重要来源。通过探索和掌握创新性的教学方法,能够帮助学生在实践锻炼中开拓眼界、丰富思维。

2.3 注重提升体育教学方法的合作性

竞争是社会发展不变的定律,但是合作才是促进社会有序进步的重要精神。在体育教学方法改革过程中,要将合作共赢作为重要的指引理念。基于公平竞争的合作学习是未来教育改革必然遵循的重要理念之一。合作不仅能够帮助学生建立彼此的信任情感,还可以促进信息资源共享通道的构建,帮助学生分享知识、增进友谊,这也正是体育活动不懈追求的目标。

2.4 体育教学方法改革应该系统全面

任何的教学方法改革都不应该是侧面的、单一的改革。体育教学方法改革应该是具有系统性、全面性的改革,只有这样,体育教学改革才能够形成科学体系的方案,而不是拆东墙补西墙,导致改革行动的碎片化、零散化、低效化。系统全面的改革活动可以帮助学生在体育锻炼中全面的成长,消除盲区。例如,体育教学方法改革应该在运动规则、运动形式、运动器械、运动标准等方面都有所协同,而不是只顾其一。

3 独立院校体育教学方法改革存在的问题

目前,独立院校体育教学方法改革并不是十分完善的,在许多方面改革存在误区,导致教学方法中出现了一些问题,主要有以下几点。

3.1 体育文化课仍然陷于灌输教材知识的误区

独立院校体育文化课教学不能够依据学生自身情况或学校设施情况开展体育知识教学,而是仍然坚持以教材为中心的灌输式教学方法,满足于讲解示范法、重复练习法等千篇一律的方式,忽视学生的生理和心理特点,不利于调动学生学习的积极性和主动性,也不利于培养学生的创造能力和独立思考的能力。独立院校虽然也开发引入了一些新的体育教学方法,如情境教学法、自主合作学习法、分层教学法、发现式教学法、健康教学法等,但是运用不充分,存在课堂空讲、缺乏实践的现象。

3.2 体育教学方法过于注重运动技能技巧的讲解

在体育教学中,独立院校老师受制于自身水平、知识素质等因素,导致在教学方法运用过程中,过分注重应用型的技能知识讲授,陷入一种单向的、刻板程序的技能灌输,忽略了与体育关系密切的相关学科知识讲授,如体育人文学、体育科学原理、人体结构学、运动人体学、体育保健等方面的知识技能。这种倾向不利于帮助学生培养科学良好的体育运动习惯,也难以帮助学生全面提升体育知识技能水平,长期下去反而限制了学生的身心发展。

3.3 教学方法仍偏向于教师主导,忽略了学生自主独立学习

受传统的苏联式教育教学方法影响,独立院校的体育教学活动仍然强调教师主导地位,教师制定体育活动内容,规定体育训练项目,缺乏与学生的信息沟通,忽略了学生的内心情绪活动,难以激发学生的参与热情。教师不与学生沟通、忽视学生诉求的后果就是：学生延误体育课堂，不愿意参加锻炼,消极抵制体育项目。

4 独立院校体育教学方法改革的改进策略

体育教学方法改革是符合历史发展趋势的必然,在改革中遇到一些问题也是正常的,需要在不断的探索发现中予以改进完善。“教学有法,但无定法,贵在得法。”这也是告诉我们，只要能够不断改进策略,适时完善教学方法,就可以破除教学方法僵化的桎梏,实现体育教学水平的提升。针对问题,提出以下几点解决策略。

4.1 体育教学方法改革必须以体育教育规划为指导

新课程改革已经推进多年,未来的改革应该注意以国家体育教育规划为方向指导,坚持在体育教学方法改革补充新的理念、新的思维,注意从硬件与软件协同配合的角度,构建体育教学方法改革路径。

4.2 体育教学方法改革应该关注学生个性特征

在体育教学方法中必须关注学生的个性特质,应该依据学生的性别、爱好、体质、情感等优化选用针对性的教学方法,积极引导学生培养适合其自身的运动爱好、体育专长,在满足教学内容基本要求的前提下,不强求学生必修某一科目,反而应该鼓励其自主选择偏好项目,激发其内在的积极性。

4.3 强化体育教学方法的系统性、整体性

独立院校体育教学的成败在很大程度上取决于体育教师能否恰当地选择体育教学方法。以往的教学方法往往呈现“头痛医头,脚痛医脚”的破碎情景,缺乏系统性、整体性,教学方法应该关注学生体育活动的全面发展、关注教学内容的科学性、实用性,而这是建立在系统性、整体性基础上的。因而在今后的改革中应该更加关注体育教学方法的系统性、整体性。

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