建设县域远程服务体系 培育新型职业农民

目前，新型职业农民培育备受社会和政府关注，新型职业农民培育试点工作正在如火如荼地开展，探索新型职业农民培育途径是试点的一项重点工作，远程教育是新型职业农民教育培训的重要途径之一。远程教育是学员与教师、学员与教学组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育培训形式，是农民教育培训的重要组成部分。农广校成立之初便立足农民远程教育，经过30多年的改革发展，农广校远程教育已然发展成现代教育技术和传统教育方式有机结合的教育培训形式，是课堂教学与实践教学的深度融合。

一、农民学习特点

新型职业农民是专业从事农业生产、经营或服务工作，具有较高农业生产技能，具有一定生产规模，其主要收入来源于农业生产且高于当地平均收入水平的职业化农民。新型职业农民本质仍然是农民，其职业化进程是资源聚集和再学习的过程。新型职业农民是新生概念，对其开展教育培训，首先要了解农民的学习特点。

对农民而言，学习受外部环境和内部因素双重影响，外部环境主要体现在三个方面：一是土地生产资源。目前，中国农民人均耕地仅1.4亩左右，排在世界120多位。随着社会和经济的不断发展，农民的小规模生产经营收入占家庭总收入的比例越来越小，影响了农民生产经营和进一步学习的积极性。二是教育培训资源。近年来，农业中等职业院校纷纷转制、合并，高等农业院校、科研院所又深入不到基层，凸显出农民教育培训资源不足。……