例谈学生自学能力培养的三点策略

张东华

所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。现代教学论告诉我们：“教学不单是传授知识，更重要地是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。”学习是终身的事，将来的文盲不是没念过书，而是不会学习，不知道如何去学习。可见，自学能力是实现学生持久学习、终身学习的一个非常重要的能力。因此，在小学数学教学中，应重视培养学生的自学能力。

一、指导自学方法

很多老师在指导学生自学时，往往把注意力用在了导学提纲的编写，但实践的结果是，学生自学的有效性并不佳，学生的自学往往只停留在回答导学提纲上的问题，并没有真正去阅读例题，理解例题。“授之以鱼不如授之以渔。”下面是我教学《异分母分数加减法》的一个片段：

师：同学们，上节课你们提出了一个问题：怎样计算异分母分数加减法？这节课我们就来解决这个问题。

师：下面我们先要自学完例1的内容。谁来说说怎样自学这个例题？

生：先把例题的解答过程遮起来，自己尝试解答，然后再看书上怎样解答。如果有困难，也可以先看书上怎样解答，自己再尝试解答。

师：对。

通过交流自学的方法，有效地进行了学法的指导和巩固，当学生学会了根据不同的内容选择不同的自学方法时，学生的自学能力就得到了培养。

当然，自学方法的培养也不是一蹴而就的，需要长时间的坚持与指导。因此，在教学中，我要求学生自学时要坚持“三问”：例题讲的是什么？是怎样解答的？……