探索——从DIY开始

张瑜霞

一、DIY之——做

不管是教育教学中遇到的，还是幼儿自主发现的问题或现象，教师和家长都要抓住这个契机，引导幼儿进一步地深入探索。这种探索不是凭空想象的，而要有一定的根据，这就要求我们要有这方面的信息和材料。以往的教学活动都是教师细致地准备各种信息、各种材料，力求达到最完美，当然这无可非议，但这种细致却使我们的孩子失去了主动的机会。要保持幼儿的兴趣，培养幼儿的探索能力，我们就要放开，让孩子们DIY，这会让他们更有兴趣，更积极地参与到探索活动中来。

昆虫是大自然中最常见的一种生物，孩子们对他们的喜爱和熟悉是我们成人无法想象的。在《昆虫王国》这个主题活动中，我带领幼儿走出教室，走到花坛边、草地上、大树下，让大自然来感染孩子，使他们更主观地获取更多的信息。孩子们认识的昆虫还真不少，有多彩翩跹的蝴蝶，访花酿蜜的蜜蜂，吐丝结茧的蚕宝宝，引吭高歌的知了，争强好斗的蛐蛐，星光闪烁的萤火虫，还有身手矫捷、形似飞机的蜻蜓等等，就连一些我们生活中很少见的昆虫他们也知道。在观察的过程中，有的幼儿发现蝴蝶和蛾子有些相像，于是我抓住这个契机，进行设疑：蝴蝶和蛾子有些相似，它们之间到底有什么关系？还有什么昆虫和它们长得相似呢？

带着这些问题，孩子们又有了新的探索目标。通过信息的收集，孩子们了解到：蝴蝶和蛾子是属于一个家族的两种昆虫（为了形象解释昆虫的分科，我就把同科目的昆虫关系比喻成：一个家族里面不同的兄弟姐妹），有相似的地方也有不同的地方，蝴蝶和蛾子又有很多种类。……