高中历史探究性学习策略浅谈

龙涛

【摘    要】历史课程是学校教学的重要内容，历史学习能帮助学生提高自己的知识水平，实现自身的全面发展。但是，如今的历史教学存在了很多问题，不能以课程教学完成教育改革的目的。因此，在历史教学过程中，指引学生变更学习方式迫在眉睫。本文就高中历史新课程标准分析，提出一些解决策略，帮助学生有效地进行探究性学习，来完成历史内容的学习。

【关键词】高中历史  新课程  探究性学习  学习策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.048

历史是记录中华民族文化的学科，与社会的发展密切相关，是社会发展的书籍记载。在中学课程教学中，历史学科不容忽视，是实现新课标提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的知识内容。然而，就现在的高中历史教学而言，知识的教学存在着一些亟待解决的问题，历史教育不能从根本上去适应学生的成长发展，只能在“知识”与“过程”方面来提高学生，培养学生对中华民族的高度认同感。其实，历史教学不仅是提高学生的专业知识和成绩，还需要培养学生自主学习和探究问题的能力，还能在学习中陶冶自己的思想情感，培养自己正确的价值观、人生观和世界观。

那么，何为探究性学习呢？教师要如何指导学生自主地探究问题和解决问题，完成历史学习内容。探究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指引下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。……