激发小学生数学学习兴趣的途径

摘 要：激发学生数学学习兴趣的途径有创设教学情境、联系现实生活、参与游戏活动、开展比赛竞争、巧用激励评价。通过这些途径，能使他们在课堂上轻松愉快地获取知识，提高数学课堂教学的效率。

关键词：兴趣；情境；激励；效率

托尔斯泰说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”学习兴趣是形成学习主动性的主要因素。学生带着兴趣参与学习，学习时会更加积极主动，学习能取得事半功倍的效果。因此，在数学教学中培养学生的学习兴趣，可以更好地优化课堂教学，从而提高数学课堂教学的效率。课堂教学中激发学生学习兴趣有如下方法。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

《义务教育数学课程标准》中指出要“让学生在生动具体的情境中学习数学。”在具体的教学情境中学习，有利于激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性。在课堂教学中，教师可以发掘学生的兴趣点，通过一些故事或小活动，创设一个具体的情境，让学生在课堂教学的开始就进入学习状态，提高他们学习的效率。例如，在教学“加减混合”时，可以创设以下情境：同学们，你们听过三只小猪的故事吗？今天这三只勇敢的小猪来到我们的教室，他们希望同学们能一起帮助他们打败大灰狼。你们愿意帮助他们吗？只要能解决小猪房子上的数学问题，大灰狼就没有办法推倒房子了，我们一起来帮帮他们吧！

在本片段中，教师通过学生熟悉的故事，将故事情节贯穿于全课的教学中，把学生带入故事情境，学生带着饱满的情绪参与到学习中，激发了他们的学习兴趣。

二、联系现实生活，唤起学习兴趣

小学生的数学学习应与生活实际密切联系，要从学生已有的知识和生活经验出发，运用观察、思考、交流等方式组织教学活动，让学生了解数学就存在于现实生活中，知道数学在实际生活中的价值。教师在设计教学时，应灵活地使用教材，贴近学生生活，让学生真正体会到数学与实际生活密不可分。例如，在教学“认识时分”这课时，我故意迟了两分钟进教室，然后告诉学生，因为看错了时间所以迟到了。接着我就让学生说说自己平时发生的和时间有关的故事，再引入本节课的教学内容，让学生真真切切感受到数学与自己生活的密切联系，让他们感到数学问题就在身边。这样做极大地调动了学生学习的积极性，激发了学生学习数学的兴趣与热情。

三、参与游戏活动，促进学习兴趣

《义务教育数学课程标准》要求：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学中安排数学活动，能营造出良好的学习氛围，学生的思维会更活跃。在有趣的活动中，让学生用多种感官参与认知活动，不仅可以丰富学生对数学知识的认识，还能促进学生的学习兴趣。

四、开展比赛竞争，增强学习兴趣

在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。让学生在学习过程中参与比赛竞争，他们的学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。组织学生参与竞争的方法很多：如在解应用题时，让学生比一比，谁的解法多；做计算题时，相同的时间和相同的题量，看哪一组完成得又对又快。我在口算练习课中做过一个测试：第一轮，发给每个学生一张练习纸，上面有20道口算题，没有提出什么要求，让学生自己练习，记录下学生完成的时间和正确率；第二轮，我又发了一张相同数量和题型的口算题练习纸。练习前，我就说这次我们比比谁做得又快又好，谁能成为我们班的“口算王”。结果发现学生在做第二组口算题时，答题速度和正确率都要高于第一次练习。学生在竞争的状态中参与学习，学习效率都有较大的提高。

五、巧用激励评价，巩固学习兴趣

“良言一句三九暖，冷言一句三伏寒。”老师在课堂上的表扬，常常会激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师对学生要及时给予激励性的评价，尤其是学生在学习中有进步时，让他们感受到老师和同学对自己的关注，让他们在表扬和肯定中得到信心和快乐，得到积极向上的动力。在课堂教学中，我经常会对学生说：“能勇敢地站起来回答回题，说明你已经对老师的问题进行了认真的思考，能说出自己的想法，就很勇敢！”学生听了这番话，争着抢着回答问题。再比如有的同学发言清晰响亮，我就会说“他的声音真响亮！真是个‘金嗓子啊！”教师鼓励肯定的话语会让学生感到温暖亲切，使他们以更积极的状态投入到学习中，提高学习效率。

在数学课堂教学中，我们要把握学生的学习心态，认真钻研教材，充分挖掘能激起学生学习兴趣的因素。运用灵活多样的教学方法，精心设计每一个教学环节，使他们在课堂上轻松愉快地获取知识，发展潜能，从而打造真正有效的课堂。

参考文献：

高伟.激发数学学习兴趣 提高课堂教学质量[J].新课程：教育学术版，2009（02）.

作者简介：江跃，男，1981年9月出生，本科，就职于江苏省盐城市盐都区楚九小学，研究方向：小学数学。