浅谈如何管理好班级

蒋丽

摘  要：在班级管理中，班级舆论很重要。马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切。”班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

关键词：班级;管理

中图分类号：G632                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-141-01

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。那么，如何才能建立一个和谐的班级呢？下面就自己多年来班主任的工作经历从五个方面谈谈自己初浅的认识。

一、教师要尊重学生的人格

苏霍姆林斯基曾经说过：“人类有许多高尚的风格，但有一种高尚的风格是人类的顶峰，这就是个人的自尊心。”在班主任平时的工作中，遇到问题最多、最棘手的就是后进生的学习和纪律问题。据调查，现在每个班后进生的比例大约都在15%--20%。我们对这一群体往往缺乏耐心的正面教育，时常流露出厌恶或不满情绪，有时对其进行挖苦、讽刺，称之为“笨蛋”，或者将他们的座位调到最后面的角落里。学生犯错误，经常让他上办公室，或者向家长告状。这种做法不但会影响他们正常的心理发展，伤害他们的自尊心，而且会使学生反感、家长没面子，搞得师生关系、家长关系都很紧张。

实际上，所谓的后进生就是苏霍姆林斯基所讲的“难教儿童”，“难教儿童”并不意味着不可教。牛顿小时候被誉为“笨蛋”，大诗人海涅曾是全校文明的劣等生，教师骂他是从德国山沟里跑出来的野蛮人，对诗一窍不通;世界闻名的大发明家爱迪生曾因成绩全班倒数第一而被勒令退学。大量的事实证明：后进生并不是不可取，只是我们的教育方法不适合而已。换句话说：没有不好的学生，只有不好教育。

二、要树立班主任的威信

要想管理好班级，一个很重要的问题就是要树立你班主任的威信。你得让学生怕你，这种怕不是靠体罚罚出来的，而是一种出于尊敬的怕。如何树立威信？我认为有三：

1、是你要公正。班级中出现的一些敏感的问题你要公平处理。比如说，教师子女和其他学生同时犯错误，班级干部犯错误、学习好的学生犯错误、家长和你关系很好的学生犯错误，你要一碗水端平，这样学生会服你。我们老师要是什么事做错了，也要和学生道歉，和学生地位要平等。

2、是你的课堂教学必须要受学生欢迎。怎样才能受学生欢迎呢？国内外的教育经验我们，一位优秀的班主任无论是在课外还是在课堂，恰当地、艺术地幽默一把总是受欢迎的。记得前苏联教育家斯佳特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手就是幽默。”作为教师，幽默会给你的教学增添魅力，和谐的课堂气氛能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，而过于沉寂的课堂气氛会使学生造成心理上的压力，增加身心的疲劳，容易产生厌学的情绪，教师恰当地幽默一把可以打破这种局面。在这方面做得最好的就是现在教思品的胡金伟老师，他的课，最受学生欢迎，欢迎到什么程度，上课铃一响，学生都大老远地出来欢迎，而且课堂上学生听得是鸦雀无声，他受学生欢迎的最主要的原因就是课堂能恰当地运用幽默艺术抓住学生的心。

三、要正确的引导班级舆论

在班级管理中，班级舆论很重要。马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切。”对于一个班级来说，正确引导舆论是良好班风形成的前提。班级正确舆论给每个学生提出了班级规范和行为要求，有一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的作用。那么，如何培养班级的正确舆论呢？

首先要抓行为习惯的养成。乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本。这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”习惯的养成是班级舆论形成的根本保障，对全体学生有经常的、持久的、潜移默化的教育影响作用 ，使全班学生自觉抵制和改变自己那些不符合规范的言行来适应班集体的要求。在培养良好习惯的过程中，我们要以小学生日常行为规范为内容标准。我们班主任要采取以表扬为主，批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中要表扬、要宣传、要扩大，使其在实践中得到巩固;对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育。

其次要确立班级共同的成长目标：共同的成长目标代表一个班集体的方向，是班集体关于未来状况的设想和描述，它具有指向、激励和凝聚作用，要把六、七十个个性各异的个体联合成一个有凝聚力的集体，必须要确立班集体的共同成长目标。我们班现在共同的成长目标就是四个“学会”。四个“学会”就是：学会做人、学会学习、学会健体、学会合作。

四、要与家长进行有效地沟通

与家长沟通是一门艺术。有效地沟通会促进班级工作的开展，促使学生健康成长，反之，会好心办坏事。我觉得与家长沟通要采取“先扬后抑”的策略。比如说某某学生最近有一些不好的表现，你把家长找来了，你首先要说说这个孩子身上优点，然后再指出不足之处，这样学生家长也觉得不丢面子，会主动积极地配合你开展教育工作。一般情况下，学生偶尔犯点小错，能不找家长的尽量不要找家长。

总而言之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。