论基础教学在专业教学中的融合

林艳

摘  要：随着信息时代的进步，科技不断发展，各个行业的融合度要求越来越高，社会对复合型人才的需求随之增加。在我们的实践教学中，如何进一步提高人才的综合质量，使其更有效的服务于各行各业，这就对教学过程中基础教学与专业教学的相互融合提出了更高的要求。

关键词：语文能力;专业教学;融合

中图分类号：G642                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-298-01

如今的职业教育和高等教育在专业课教学过程中存在很多问题，导致学生毕业后求职能力不强，承受能力差，适应性差，缺乏创造力。其中原因之一就是专业教学不能有效的和基础教学相结合，体现在教学模式单一、趣味性不强等方面。

一、基础教学的重要性

科教兴国是我国的基本国策，素质教育是培养人才的基础工作，而语文课更是基础的基础。成功人士基本都具备比较强的语文阅读和理解能力。古今中外众多文学家、科学家都留下或诗歌或散文等有很深的造诣的文章。事实证明，语文能力的高低能使一个人的聪明才智发挥到极致，相反，语文水平欠缺的人，就很难将自己的所学学以致用，在实践中发挥自己的工作和学习所长。基础学科的重要作用，不仅体现在它的基础能力培养方面，还体现在它的实际应用方面。

语文亦是一门工具性学科，是人们表达思想情感、传递信息的工具。语文学科的“工具性是指语文用于人际交流具有维持社会联系的实用功能和中介作用。语文作为最重要的交际工具是人类表达思想感情交流感情传递文化的工具。同时也是是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。在教学中，工具性主要通过语言的交流和词汇的运用等等使学生掌握和使用学会的语文知识。在教学中我们要从最基本的字词句入手，让学生在循序渐进中积累和理解语文知识。再从读到写并能熟练使用它来表达自己的情感。

1、学会用语言进行交际。现在的社会竞争日趋激烈，而能够在大庭广众之下引经据典，口吐连珠妙语，在各种社交场合体现你的文学素养和个人能力，对你与人进行友好交流和工作沟通都有重要作用。语文是传承知识的桥梁，是学好其他所有学科的基础学科，帮助你形成较完整的语言逻辑和思维理解能力。

所有事物的接受和认可都要从理解开始，学习任何知识也离不开语文的帮助，无论你是在解答数学题时的审题分析，还是在对结论的总结和分析，都需要语文来进行表达和阐述。

2、语文教学可以分为听说、读、写、文学、中华文化、品德情意、思维和语文自学等九个方面的内容，也被称之为多元化的语文教学。一方面要专注于提升学生读写听说的基础能力，也要加强学生的文化修养，通过各类文学作品的赏析来培养和提高学生的审美情趣和写作技巧。中华文化是加强对我国历史文化的认识思考和认同。品德情意是培养学生优良品德和祖国情感建立健康的生活方式，加强对社会的责任感培养对国家民族的感情+思维是培养学生创新思维能力，并能有效掌握应用于读写听说的思维方法。

3、大学的语文课堂涉及语文、历史、哲学等多种学科，它不仅为其他学科提供基础知识，更提供很多应用知识。它能够培养学生的表达、写作能力，以世界观、人生观、价值观的培养作为重点，开放性思维为学生的学习提高独立思考的能力。

除此之外，语文充分尊重学生的个性发展，让学生在个性发展的基础上，形成独立的人格，获得思想上的创新。

二、基础教学与专业教学的融合

通过上文对语文基础学科重要性的表达，让我们更加充分地认识到语文日常学习的重要，下面我们以物流专业教学作为案例来阐述语文基础教学与专业教学之间的联系。

受整个经济全球化的国际环境变化影响，我国商品的生产和流通领域在流程和派送方面都发生了显著的变化，特别是结构、运输和管理理念方面都有了新的变化。传统的货物运输已经满足不了人们对商品的需求和货物交流的需要。新兴的物流产业已经成为朝阳产业，发展空间较大，且配套设施的建设在不断完善，形成了比较完善的产业链体系。

随着我国物流业的发展，物流综合管理、物流系统运作管理、物流技术操作与营销等专业人才的需求日益增加。因此，专业的物流人才的培养迫在眉睫。教学方面，仍存在着沟通不畅教学模式陈旧、实践教学欠缺等多种问题。也直接影响到了物流从业人员的整体质量，并不利于行业的发展。要从根本上解决以上问题，就要从教学根本即基础教育抓起。就是要将语文学习贯穿于教学的各个方面。改变“言传身教”被动接受的师徒模式，培养学生“主人翁”的意识。我们从以下三方面入手：

第一，让学生提出问题。教学要以学生为主体，形式多样的方法引荐创业及励志类的多种事例，对学生进行启发式教育。如通过成功的物流公司发展案例，让学生用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出疑问，并在师生之间、同学之间进行探讨、交流。培养其语言组织能力，理解能力，沟通能力和正确的价值观，使其对行业发展及自身价值有正确的了解。

第二，让学生解决问题。在提出问题后，对问题进行了解和研究，再结合自己所学的专业知识，进行实际模拟演练，激发创新思维，促进学生主动思考问题。引导学生全身心投入并发现的问题主动思考，最终大胆的提出自己的意见。同时，这个环节要特别注重创造易于沟通讨论的氛围。

第三，进行实际教学反馈。提出问题、解决问题，最后将这些方法运用到实践中去，积极培养学生动脑、动手能力。通过实际应用的检验，得出一定的结论，该种方法对实践作用如何，能否加以推广，从而反馈到教学中，促进教学更加具有针对性和实际的应用性。同时，根据市场对信息的要求，促进物流信息管理的学习与应用。

同理，在汽修专业，在会计专业等等，都能发挥语文的语言表达能力，职业道德等多种能力的学习和应用，对我们的学科融合和学生综合素质的提高都有很大的帮助。

语文能力是学习一切专业课基础，是发挥学生专业特长，激发潜能和创造力的源泉。

参考文献：

[1] 李  辉.素质教育下的语文基础教育[J].南北桥.2009，11.

[2] 周珍如. 自主性学习在语文基础教学中的应用[J].科教导刊.2013，02.

[3] 陈健民.浅谈中职物流教学存在的问题和解决方法[J].中国电子商务.2014，06.endprint