转变教学观念， 改进教学方法， 突出主体地位

胡建忠

摘    要： 思想品德课堂教学大多是“穿着旧鞋，走着老路”或是“穿着新鞋，走着老路”。怎样让思想品德课“穿上新鞋，走上新路”，作者认为必须切实转变教育理念，采用多样化教学方式和教学方法创设情境，做好学生学情调研，调动学生学习的主动性和积极性，促使学生乐学、自学、会学，从而提高教学实效。

关键词： 观念    方法    主体    教学实效

《思想品德新课程标准》提出了许多新的理念：要求教师精心设计教学活动并运用恰当的教学形式和教学艺术，实现教学过程的最优化，促进学生最佳发展。通过深入课堂调查了解发现，教师在思想品德课教学过程中往往特别注重抓双基，重视知识的系统性和科学性，强调知识的记忆和掌握，教学方法简单粗糙，单纯地灌输说教，这些做法使得思想品德课死气沉沉，教师教得累，学生学得更累，更影响教学实效。这样的课堂大多数学生都不喜欢。为什么学生不喜欢这样的思想品德课呢？为此，我设计这样一道选择题：你不喜欢思想品德课的原因有哪些？A、学习基础不好;B、听课不太认真;C、思想品德课太枯燥无味，不感兴趣;D、老师上课不吸引我;E、思想品德课学习内容没意思，学习缺乏动力;F、老师不太关心我，与老师的关系不融洽;G、不知道原因。选A的占4%，选B的占3%，选C的占65%，选D的占17%，选E占5%，选F的占10%，选G的占不到1%。从这个数据可以看出，选C、D、F的共占92%。因此，教师必须努力激发学生对思想品德课的学习兴趣;必须加强业务学习，提高自身理论水平和业务素质;必须做好学生调研，了解学生的发展需求，调动学生学习的主动性和积极性，促使学生乐学、自学、会学，这样课堂自然会变为生机勃勃的求知园地。……