DSC—Ⅲ直流调速系统一体化教学初探

周奉军

摘 要：一体化教学已成为当今技工学校教学的主要教学方式，但是教材、实训设备及一体化师资的滞后是摆在技工学校面前急需解决的问题。传统教学内容、传统实训设备及原有的师资如何进行调整，是每一个教育工作者都要思考的问题，本文以呼伦贝尔市高级技工学校电工试点班一体化教学为例，介绍了DSC-Ⅲ直流调速系统一体化教学中教学内容、设备、场所及师资的解决办法。

关键词：一体化教学 典型案例 设备 师资

一、DSC-Ⅲ直流调速系统一体化教学内容整合

按照人社厅发[2012]30号印发《一体化课程开发技术规程（试行）》 要求，学校传统的教学内容必须进行整合才能满足一体化教学需要。

1.传统教学方式的优劣

（1）理论教学，主要方式是教师在理论教室采用灌输式授课。

（2）技能实训教学，教师按照事先制订的教学计划，安排相应的技能训练内容。能力培养体现的是：注重理论知识累积，注重技能水平提高。学生处于被动学习状态，提出问题、分析问题、解决问题的能力不突出，因此不利于学生综合能力的培养，理论和实际脱离。

2.典型工作任务提炼

根据2012年6月4日人社厅发[2012]30号印发《一体化课程开发技术规程（试行）》 中典型工作任务提炼工作流程，学校组织成立了由企业实践专家组和课程开发专家及骨干教师三方人员组成的课程开发团队。企业实践专家组由内蒙古牙克石北方药业集团高级工程师、牙克石热电厂高级工程师、新大洲五九煤田高级工程师、天津源峰科技高级技师四人组成。……