快乐表现绽放精彩

编号：G40（2014）6-01-01

作者：孙转红

课堂上老师提出一个问题，让学生回答。往往是有几个学生能对答如流，得到赞赏;或有几个学生结结巴巴，得到否定;其他大部分学生静静地坐着，课堂气氛十分沉闷。这种一问一答的形式，忽视了大多数学生自我表现能力的发展。长期下去，必然会影响学生的心理健康，影响学生健全人格的形成。

一、 创设民主、和谐的育人环境，让学生敢表现

民主和谐的环境是学生进行自我表现的必要条件。只有在这样的环境中，学生才会无所顾忌、毫无保留地表现自己的情感。教师课堂提问，要注意以下几点：（1）善待每一位学生的发言。平时发言多的学生，教师要充分肯定表扬，发言少的，教师要多鼓励，多给予表现的机会。例如，可以用这样的语言善待他们：“你很会动脑筋，把这个机会让给××，好吗？”“××同学，老师相信你会有精彩的表现，你就说一说你的想法吧！”用这样的语气和学生对话，体现了教师对学生的人文关怀，体现了民主和谐的课堂环境。（2）善于倾听学生的心声。师生对话是各种信息传递的渠道。教师要善于倾听学生的心声，从学生的语言、表情动作来读懂学生，走进学生的内心世界。这样，才能及时地对学生的表现作出公正、合理的评价，体现出教师对学生的关爱和尊重。（3）善于赞赏学生。赞赏是教师对学生的接纳、认同和肯定，是教师对学生人文关怀的体现。人常说“好学生是夸出来的。”的确，小学生的自我认识还不够完善，他们往往通过别人的评价来认识自己。……