通识教育在民办本科院校人才培养中的意蕴及其实践

蔡晓鸥

(浙江树人大学 基础部,浙江 杭州 310015)

通识教育在民办本科院校人才培养中的意蕴及其实践

蔡晓鸥

(浙江树人大学 基础部,浙江 杭州 310015)

基于民办本科院校的生源特点及其培养目标,分析通识教育对民办本科院校人才培养的作用,并提出通过设置科学的通识教育课程,落实各门通识课程在实现有效通识教育中的角色。同时,强调通识教育应贯穿于整个大学期间,以推进民办本科院校人才培养目标的实现。

民办高等教育;民办本科院校;通识教育;应用型人才;办学定位

通识教育就其本质而言,是一种促使人的主体性与客体情境建立互为主体性关系的教育,也就是一种完成人之觉醒的教育。*黄海：《当前我国通识教育的困境与突破》，《现代教育管理》2014年第4期，第34页。本文基于民办本科院校的生源特点以及人才培养的目标,研究通识教育对民办本科院校人才培养目标的作用以及以通识教育课程建设为核心贯穿于整个大学期间的通识教育实践。

一、通识教育的概念和意义

通识教育是“General Education”的译名,也有学者译为“普通教育”“通才教育”或“一般教育”等。自19世纪初美国博德学院(Bowdoin College)的帕卡德(Parkard)教授第一次将它与大学教育联系起来之后,越来越多的人对它产生了浓厚的兴趣并进行了深入研究,但其教育理念在过去一个半世纪中始终未达成共识。直到哈佛大学《自由社会的通识教育》这一著名报告的出现，才给出了具有现代意义的美国大学通识教育的阐释。……