“移情”技术在临床护理带教中的应用

叶旭文　王琴玲

“移情”技术在临床护理带教中的应用

叶旭文王琴玲

护生临床实习工作是整个护理教学过程中的一个重要环节，是学校教育的延伸，是专业理论与实践相结合的关键，是培养护生独立工作能力的第一步。如何做好带教工作，提高临床护理实习质量，培养出高素质的护理人才一直是临床护理教育关注的问题。作者将“移情”应用于临床护理带教中，取得了良好的效果，现报道如下。

1　移情的定义

移情，定义为“分享他人情感或思想的能力”。移情是由美国心理学家Edward Titchnner于1909年提出的，他将移情定义为“感情进入”的过程［1］。移情，不是指情感的转移，而是更高层次上对人的理解的同情，其有两层含义，就是用别人的眼睛来看世界［2］。作为心理学的用语，移情是人际交往中人们彼此之间感情上的互动，能设身处地地感觉和理解对方的心情。

2　移情的实施方法

2.1注意关心护生，建立和谐的师生关系 现在的护生普遍为独生子女，在带教过程中，作为老师除了要求护生严格按照实习大纲完成各项护理工作外，还应尊重护生，经常和护生进行交流，和谐的师生关系是一切有效教学不可缺少的基础［3］。在对护生的临床带教过程中，运用移情的技巧可以深入护生的心灵，从而细致周密地做好护生的心理工作和临床带教工作。

2.2帮助护生从学生到护生的角色转换，充分发挥护生的主观能动性 每一轮学生进科室，都由护士长或科室总带教老师热情接待，介绍本科室环境、布局、专业特点、护理常规、技术操作等，让护生尽快熟悉新环境及规章制度，消除心理压力。……