浅谈形近字的区别与记忆

张夫星

人教版课标实验教材一二年级最大的特点就是：识字量大！低年级的识字量大，要求识记的字有许多是形近字。学生老是混淆不清，经常写错别字。针对这个问题，教师要积极寻求解决的方法。

一、寓情于景，游戏辨认

教育家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的学习兴趣，激活他们的思维。学习知识，是他们最愿意接受的。”因此，我尝试在识字教学中积极开展游戏活动，引领学生轻松愉快地区别形近字。

记得“座”与“坐”这组形近字，学生老是分不清，讲了又忘记，选词填空时更是张冠李戴。为了让学生有效地区分，评讲时，我先把“座”和“坐”写在黑板上，让学生给这些字组词。然后板书学生易混淆不清的词语：“让座、座位、请坐、坐下。”接着我让学生观察“座”，这“广”字头有点像椅背。我说这个“座”是你们的位置，这是“座位”，把你的座位让给别人这是“让座”。而“请坐、坐下”是动作。经过一番讲解，看学生的眼神，有些人似懂非懂。

我灵机一动，说咱们用这组形近字玩一个小游戏吧。一听玩游戏，大家都欢呼，尤其是那些不专心听的人更是跃跃欲试。我说：“我们根据这四个词的意思来做游戏。老师把这些字词的意思再说一遍，你们可要记清楚，不然就闹笑话了。”学生们马上正襟危坐，目不转睛地看着黑板。我让学生坐在自己的座位上，听老师说词，学生做动作。我指着板书说：“听到‘让座、座位就必须让起来，站在椅子旁边。听到‘请坐、坐下就坐在椅子上。……