高职院校思政课参与式教学模式的实施与评价

高职院校思政课参与式教学模式的实施与评价*

*2013年度河北省教育教学“十二五”规划课题《高职院校思政课教学模式创新研究——以燕京学院“三维一体”教学模式为例》(项目负责人：李远杰，项目编号：13070065)研究成果。

李远杰

廊坊燕京职业技术学院，河北三河065200

摘要：高职院校思政课有多种教学模式，参与式教学是其中比较有效的一种。参与式教学模式的实施主要包括设置问题、确定主讲、教学辅导、教学准备、组织教学、教师点评六个步骤。参与式教学模式的优势在于有助于提高同学的参与度；有助于锻炼培养学生的组织能力、表达能力、思维能力、分析和综合等多种能力，有助于营造宽松的学习交流环境。它的缺陷是教学效果不太稳定；课堂秩序容易失控等。

关键词：高职院校；思政课；参与式教学；教学摸式

中图分类号：G711

作者简介：李远杰(1975-)，男，汉族，山西大同人，硕士，廊坊燕京职业技术学院讲师，主要从事大学生思想政治教育研究。

在长期的思想政治理论课教学过程中，我们发现思想政治理论课教学存在不少问题，主要表现在以下几个方面：第一，学生对教学的参与程度偏低。在课堂上，常常是你讲你的，他们无动于衷，或看英语，或做数学题，或玩手机，不一而足。第二，师生的积极性都不够强。课堂不够活跃，教学气氛沉闷，没有笑声，学生学起来没劲，教师教起来也吃力。第三，学生收获不够大。学生感觉到上了一门课之后没有多少收获，甚至毫无收获，教师所讲脱离现实，对其学习、生活、就业而言，指导意义不大，观点也不新鲜。……