浅析高校社会主义核心价值观的培育

浅析高校社会主义核心价值观的培育

李宁郭辛河北大学马克思主义学院，河北保定071000

摘要:十八大提出的社会主义核心价值观，对大学生的思想政治教育具有重要的意义。本篇文章主要论述了当前大学生社会主义核心价值观培育的重要性，分析了当前大学生社会主义核心价值观培育中的问题及成因，基于此而提出解决问题的对策。

关键词:社会主义核心价值观;问题;对策

中图分类号:G641文献标识码: A

作者简介:李宁(1989－)，女，河北邢台人，河北大学马克思主义学院思想政治教育专业;郭辛(1987－)，女，河北承德人，河北大学马克思主义学院思想政治教育专业。

习近平在北大五四讲话中指出，青年要自觉践行社会主义核心价值观。青年是国家的未来，谁拥有青年，谁就拥有未来。要拥有青年，就要提出吸引青年的价值观，使他们拥有科学的价值观，而青年价值观的形成，大学时期是一个关键期。因此，高校应该重视树立培养大学生的社会主义核心价值观，之使更好的践行社会主义核心价值观，为实现美丽中国梦而不断努力、奋斗。

一、当前大学生社会主义核心价值观培育存在的问题

(一)教育者方面

大部分学校思想政治教师都不是思政教育或相关专业毕业从教，中级职称教师在整个职称体系中占据大多数，专兼职结构不合理。［1］

有些高校教师并非思想政治教育的专业教师;有些对自己的工作缺乏应有的责任感，创新及对工作的奉献精神，整体素质有待进一步提高。

高校应该积极探索发现各种各样的思想政治工作形式，来更好的满足高校师生各方面、各层次的精神文化需求。思想政治教育的深度和广度有待进一步提高、拓展。［2］

(二)受教育者方面

大学生对社会主义核心价值观存在差异性，主要有:不认同、虚假认同和反向认同。

大学生存在理论和实践脱节现象，大学生道德观念主流是非常健康和积极的，但近几年，随着高校办学方式多元化的发展，管理方式落后陈旧，促使一些大学生的出现了一些道德问题。

二、当前大学生社会主义核心价值观培育存在问题的原因

(一)某些教育工作者专业素养欠缺

高校思想政治教育工作者，不仅是马克思主义理论和党的政策的宣传者，也是理论工作者。有的高校教师达到一定教育水平后，没有了继续学习与求知的欲望，无法更好的指导大学生学习。另外有些教师在自己研究的专业、领域很精通，却疏忽了对马克思主义理论的学习、培养和提高。

(二)教育对象自身的原因

大学是青年成长的关键时期，大学生心理还没有完全成熟、也不稳定，对社会主义核心价值观的认知也不够充分。

大学生知识还不完善。不能快速、敏感地发现一些事情背后隐藏的真实情况，因此会在学习和培养社会主义核心价值观的过程中会出现一些问题。

大学生社会经验不足。有时对社会上的很多现象不能理性的对待，出现价值判断的茫然，行为的失范，不利于大学生社会主义核心价值观的培养和树立。大学生政治经验不足。大学生的政治经验都是从书本或者教育者身上得来，实际中并没有切身体会，因此在看待一些政治问题时常常带有个人主观色彩。

三、当前大学生社会主义核心价值观培育的对策

(一)教育者方面

1．提高教育者的道德水平建设，加强育人水平

教育者要自觉遵守《教师法》，积极拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针;要以身作则，注重育人，用优良的道德品行做好带动作用;要掌握丰富的理论学科知识，不断学习深造，进一步提高教学、科研能力，给大学生以更加正确的思想引导。

2．加强教育者的培养力度，提升育人能力

高校可以根据教育者的具体情况，制定不同的学习培训计划;鼓励教育者进行不断深造，交换学习;国内国际高校间通过建立教学联盟的形式，互相学习先进的教育经验和方法，加强人才培养力度。

3．拓宽教学方法

大学生社会主义核心价值观教育实效性的提高，必须拓宽教学方法，改变单项灌输、以知识传授为主的传统教学模式。［3］使大学生能更好的吸收转化，加强社会主义核心价值观的培育。

4．增强大学生对社会主义核心价值观的认同度

了解大学生的道德认知能力、认知取向，才能更好地了解大学生的价值取向、价值判断，才能够保证大学生准确、全面的理解社会主义核心价值观。

教育者在进行传授知识和培养人才时要从情感的角度来感化学生，增强大学生的道德情感认同度;教育者要注重大学生的思想道德行为的培养，加强他们对社会主义核心价值观的认同。

(二)受教育者方面

1．客观地自我评价

评价自己在学习和践行社会主义核心价值观方面的态度是否端正，目标是否明确，是否付诸实践等;要正确评价

自己对社会主义核心价值观的认识和理解程度;要客观评价自己在学习和践行社会主义核心价值观过程中所取得的一些成果和不足。

2．不断的自我批评

大学生进行自我批评的过程其实也是自我反省，自我进步的过程。当自身在学习和践行社会主义核心价值观进程中出现一些问题时，要敢于对自己进行自我批评，还要勇于承受别人对自己的批评。

3．严格的自我监督

受教育者要即使在无人监督的情况下，也要严格要求自我，杜绝应付的心态和心理，积极改正不好的方面，自觉地学习和践行社会主义核心价值观。

4．恰当的自我鼓励

恰当的自我鼓励过程也是不断促进自己进步的过程。大学生学习和践行社会主义核心价值观一定要看到自己的成绩与进步，适当地给自己一些奖励，这样才更有动力前进。

参考文献［］

［1］杨楠．高校辅导员队伍建设现状剖析［J］．学理论，2010(16)．

［2］冯刚．用社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育深入发展［J］．高校理论战线，2008(07) :4－7．

［3］刘艳萍．大学生社会主义核价值观培育路径探索［J］．内蒙古师范大学学报，2014(01)．