初探我国不同教育阶段的职业生涯教育存在的问题

曾杰豪

（广东水利电力职业技术学院，广东 广州 510935）

初探我国不同教育阶段的职业生涯教育存在的问题

曾杰豪

（广东水利电力职业技术学院，广东 广州 510935）

大学毕业生能否实现成功就业、稳定就业与良好职业发展跟其在不同教育阶段接受的职业生涯教育程度密切相关。不过现阶段我国不同教育阶段的职业生涯教育存在着种种不足，值得进行梳理与反思。本篇文章初步探讨我国不同教育阶段的职业生涯教育现状问题，以期为后续研究提供参考。

教育阶段；职业生涯教育；就业；学生

大学毕业生能否实现成功就业、稳定就业与职业发展，跟其在不同教育阶段接受的职业生涯教育程度密切相关。各个教育阶段都应该肩负起对学生开展职业生涯教育的责任，将职业生涯教育渗透其中，让学生从小就树立职业意识，清晰地认识到当前的就业形势，进而对自己以后的人生道路有一个明确的定位。但是，当前我国小学、初中、高中推行素质教育多年，职业生涯教育却几乎处于空白的状态；高等教育推行职业生涯教育实践多年，系统化、专业化与全程化的职业生涯教育也尚未实现。这不仅是基础教育的缺陷，更是全局化教育理念的缺失，值得重视与反思。

一、基础教育阶段的职业生涯教育存在的问题

苏伯职业生涯理论指出，职业生涯教育应该是贯穿于一个人的一生，基础教育阶段是职业生涯规划启蒙的良好时机。因此，一些西方国家在小学教育体系中融入了职业生涯教育，帮助学生从小树立起职业意识，完成职业认知任务。……