高职物理教学探索

巩建辉

（商洛职业技术学院，陕西　商洛 726000）

高职物理教学探索

巩建辉

（商洛职业技术学院，陕西商洛 726000）

从当前高职院校的教学实际出发，分析了高职院校物理教学的现状及成因，并从教材内容、教学方法、教学手段、实验教学等方面提出了改善高职物理教学现状的方法。实践证明，该方法有效可行，对提高高职物理教学质量有一定的指导意义。

高职物理；教学；策略；仿真技术

在高职院校中，物理作为一门基础课程被开设于电气、机电、汽车等工科专业中。学生对物理知识掌握的情况直接影响到后续专业课程的学习，同时通过物理课程的学习可以培养学生的观察能力、逻辑思维能力、操作能力、团队协作能力，从而增强学生的就业能力和可持续发展能力。

一、高职物理教学的现状分析

目前多数高职院校中物理课教学效果不佳，前景令人担忧。究其原因，主要表现为以下几个方面：

1.物理课没有得到应有的重视，逐步地被压缩而被边缘化

高等职业院校的人才培养目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的具有良好职业道德的高技能人才。为此，多数职业院校将教学的重点放在专业课和职业技能训练课上，过分地加大专业课和职业技能训练课的课时，而削减基础课程的教学时间。五年制高职物理教学一般需要140学时左右，两个学期内完成，但实际上多数院校只有72学时，甚至更少。更有甚者，直接将物理课砍掉不开。同时，学生认为只要学好专业课就行，基础课程学不学无所谓。……