中高职学前教育专业人才培养目标的有效衔接分析

田雯雯

（马鞍山师范高等专科学校，安徽 马鞍山 243041）

中高职学前教育专业人才培养目标的有效衔接分析

田雯雯

（马鞍山师范高等专科学校，安徽 马鞍山 243041）

文章探讨了中高职人才培养的学前教育专业之间的有效连接，在此基础上，提出了相应的解决对策。

学前教育专业；中高职教育；人才培养；衔接

一、中高职学前教育专业人才培养衔接现状及存在的问题

1.中高职学前教育专业培养目标的衔接可操作性较差

中高职教育工作的目标是培养高素质技能型人才，学前教育专业人才培养包括中高职学前教育的人才标准和要求，但是在实际教学过程中操作性上存在一定欠缺。在《十二五教学规划纲要》中，虽然将中高职教学目标都定位在培养技术性人才上，但是两者之间的衔接性体现不明显，尤其是中等职业学校人才培养重视学前教育技能培训，职业学校人才培养倾向于理论和方法。两者之间人才培养模式存在一定的差别。所以在实际教学操作中不仅要明确两者在教学工作中的衔接性，更要根据不同阶段人才培养的规格、层次和需求的差异性，为更好地实现学前教育专业人才培养打好基础。

2.教学衔接通道不畅

在过去的一年里，我国中等职业教学招生总人数约为764万，高职人才招生约214万。这中间巨大的缺口主要来源于高中毕业生，中职毕业生还不到高职院校招生的三分之一。在2006年颁布的《教育部国家发改委关于编报2006年普通高等教育分学校分专业招生计划的通知》明确指出，“各地高职院校在进行对口招生时不得超过本地区中职院校毕业生的百分之五。……