高职院校创业型人才培养模式研究

景宏磊，聂 菁

(厦门软件职业技术学院，福建 厦门361024)

一、前言

创业型人才培养模式是相对于职业教育传统模式提出的开放式创新式教育模式，是适应市场经济变化和职业变换，是培养动态职业人才和创业型人才的新型教育模式。美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳于1983年出版了《智能结构》专著，提出了多元智能理论。依据多元智能理论，在构建创业型人才培养模式过程中，必须重视学生个性的培养，树立不拘一格的人才标准，并且要积极鼓励学生质疑问难，标新立异，敢于开拓、勇于进取、大胆创新，敢于创业立业，而把这些创新、创造精神作为衡量人才的一项核心内容。高职教育的任务是培养适应经济社会发展的高端技能型人才，但现在社会经济飞速发展，造成部分高职院校专业建设与社会工作需求不相适应，特别是对就业创业教育和心理素质没有引起足够的重视，导致现在高职毕业生在就业心理上不同程度地存在着期望值过高、依赖较强、自卑心理较重等现象，以及心理素质、知识结构、实践能力、创业能力不能完全适应社会需要的现状，使得高职毕业生的就业问题出现不同层次供需失衡的现象。因此，探讨创业型人才培养模式是高职院校所面临的重大理论和实践课题。

二、创业型人才培养模式是高职教育改革的必然

自改革开放以来，我国职业教育在普遍提高劳动者素质、为社会培养实用型、技能型人才的道路上，为经济建设和社会发展作出了重要贡献。……