高职电子商务专业现代学徒制人才培养模式初探

彭治 罗燕君

（罗定职业技术学院经济管理系，广东罗定 527200）

高职电子商务专业现代学徒制人才培养模式初探

彭治 罗燕君

（罗定职业技术学院经济管理系，广东罗定 527200）

基于构建现代学徒制培养体系和提高人才培养质量的需要，罗定职业技术学院电子商务专业结合本院实际情况，从引入真实项目化的课程设置、选择合适的学徒制试点合作企业、师徒式的师生关系，以及运行学徒制过程中出现的岗位轮换和监控考核问题与建议等方面，探讨提高现代学徒制电子商务专业人才培养的有关措施。

现代学徒制；电子商务专业；专业建设

学徒制是在近代学校教育出现前以师傅的言传身教指导徒弟学习技能为主要形式的传授方式，通俗点来说就是通过师傅“手把手”教徒弟将手艺技能传下去[1]。现代学徒制是以职业院校职业教育取代传统师傅传授，同时将企业也纳入到学徒培养体系中来，通过学校、企业交替合作培养与职院教师、企业指导老师联合传授知识技能，以社会需求为导向共同对学生专业知识和岗位技能进行的现代人才培养模式。现代学徒制使企业参与到职业教育培养过程中，让专业课程设置与企业人才需求对接，“工”与“学”的衔接交替，有针对性地提高人才培养质量，这也是我国职业教育发展的趋势之一[2]。

一、电子商务专业引入现代学徒制原因

（一）国家政策层面的重视

2014年9月，教育部下发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》要求各地高度重视现代学徒制试点工作，加大支持力度，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。……