从“万言不值一杯水”说开去
——论文写作在教师素养提升中的作用

☉湖南省常德市外国语学校　夏峥嵘

从“万言不值一杯水”说开去
——论文写作在教师素养提升中的作用

☉湖南省常德市外国语学校夏峥嵘

2014年底，某省特级教师评审结果揭晓，我的一位朋友顺利通过评审。他是我市学科带头人，在省级以上刊物发表论文一百多篇。问起评审经过，他却连连说：“万言不值一杯水，论文一文不值。”他反复叮嘱我：“不重学术，不重学术，核心期刊发表的论文一样一文不值。”

我查看了特级教师评审标准，发现有如下表述：

二、加分条件

（一）师德师风（40分）

任职期间，个人或所任职学校集体师德师风先进事迹获得党委、政府、教育行政部门表彰，或被主流媒体宣传报道的，国家级加40分，省级加20分，市州级加5分……加满40分为止。

（二）教育教学（40分）

任职期间，个人或所任职学校集体在教育行政部门组织的近两届教学成果评选中获奖的，国家级一等奖加40分，二等奖加30分，三等奖加20分；省级一等奖加20分……可累计加分，加满40分为止。

（三）援藏援疆及农村工作经历（20分）

有援藏援疆工作经历的，每满半年加1分，每满一年加2分；有农村学校工作经历的，每满一年加1分，不满一年，但超过六个月的，可按一年计算。援藏援疆及农村工作经历累计加分不超过20分。

朋友所说得到证实。联想起近几年来的职称评审，论文的分值逐年较少，层次要求逐年降低，弄个一抓一大把的省市级一等奖或二等奖就可以加到满分，高枕无忧。

这种变动让人担忧，特级是教师职业发展和追求的最高荣誉，特级教师评比机制的变更势必带来教师发展方向的变动。