从人才培养方案的制订探究小学教育专业的核心能力

王婷婷

摘 要：目前，小学教育专业的建设和发展已经初具规模，但不同高校在制定小学教育专业的人才培养方案时各具特色，仍存在一些不足，例如人才培养目标不明确;专业知识系统性不强;教学模式程式化严重。针对这几个问题，提出几点建议：准确定位培养方向，注重对专业核心能力的界定;围绕专业核心能力构建专业知识体系;回归教学的核心，加强学生在教育学科知识体系基础上的小学学科教学能力的培养。

关键词：人才培养方案;小学教育;核心能力

一、小学教育专业的发展现状

小学教育专业经过十几年的发展，全国已有很多院校已经形成了比较成熟的办学思路，专业建设规模逐步扩大。随着小学教育专业建设地不断推进，各高校根据自己的实际情况对其建设的侧重点有所不同。有的高校注重培养综合型人才，既培养学生的教学工作能力，又培养学生教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者所应具备的素质，例如东北师范大学、湖南科技大学、贵州师范大学等。有的高校注重培养定向型人才，把小学教育专业按照不同学科划分为不同方向：语文方向、数学方向、英语方向等，例如首都师范大学的小学教育专业分为七个方向，湖南第一师范学院的小学教育专业分为九个方向，基本涵盖了小学教学的主要课程。内蒙古师大青年政治学院的小学教育专业分为语文和英语两个方向。同样是小……