基于信息技术学科的批判性思维能力培养研究*

张成伟 袁庆飞

（西北师范大学 教育技术学院，甘肃兰州 730000）

基于信息技术学科的批判性思维能力培养研究*

张成伟 袁庆飞

（西北师范大学 教育技术学院，甘肃兰州 730000）

文章在厘清批判性思维概念、本质及与中学生信息素养关系的基础上，针对中学生素养要求进行适当“翻转”重构，设计了教学流程四大环节十小步骤，通过教学案例进行具体教学实施，旨在探寻信息化社会环境中学生批判性思维技能培养的注意事项：信息技术教师须遵循信息技术学科特点，逐步深入渗透批判性思维；发挥团队学习的作用、明确分工，避免学生在网络学习中迷航，让每个学生都参与进来；适当使用支架式的搭建，可以帮助学生理解案例情境，为思维寻找突破口；信息技术环境下，批判性思维的培养要防止技术异化。

信息技术学科、信息素养；批判性思维；批判性思维培养

引言

早在2002年美国率先制定的“21世纪技能”学习者能力框架中，就明确指出信息、媒介和技能的重要性。2010年新加坡也在自己的教育目标——“21世纪竞争力”框架中重点强调了学习者的能力结构问题。那么在21世纪的今天，公民应该具备什么样的技能才能适应信息社会的数字化生存？每个人如何从庞杂的信息中选择对自己有用的信息？批判性思维是必不可少的技能之一。我国国家新课程改革到今年已有10余个年头，新课改最大的改变是帮助学生通过教材的学习习得一种“解决生活实际问题的方法”。……