信息技术与课程整合实践中的问题与改进

王近东

【摘要】信息技术与课程整合是教育改革实践的重要任务，运用现代教育技术构建新型的教学结构对于课程目标、教学内容、教学方式产生了极大的影响，但是，在当前的实际操作中，存在着种种问题，制约了信息技术和课程整合的效果，因此，只有采取必要的措施才能够保证整合实践的顺利进行。本文主要阐述了信息技术与课程整合的内涵，并详细的分析了实践过程之中存在的问题，最后提出了几点改进策略。

【关键词】信息技术 课程整合 存在问题 改进

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0130-02

一、信息技术与课程整合的内涵

当前信息技术和课程整合的研究正在全面的进行中，研究过程中首先需要明晰两者的概念，才能够在实践之中更为准确把握实践的重点。信息技术是指人类对于各种信息的收集、处理、存储、传递、检索、优化和挖掘等的技术，而课程教学则包括课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是对于学生各种学习活动的整体规划过程。信息技术和课程整合就是利用当前各种形式的媒体技术、计算机技术等完成课程资源的整合，同时强调学生学习的继承性和个性化发展需求，在保持其自身特性的基础上，完成其他学习要素的交叉和融合，从而达到信息技术在课程中的和谐应用和对学习的高效促进。总之，信息技术和课程整合就是通过两者之间相互合作、相互促进、共同完成教学内容和教学目标，实现教学的最优化。……