引领学生感悟数学源于生活

李清玉

摘 要：数学来源于生活，又服务于生活。陶行知曾说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”所以数学课堂的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径。数学教师应引领学生感悟数学来源于生活，体验生活化的数学，从而提高学生的数学能力。

关键词：数学；生活；感悟

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-097-01

生活是个万花筒，处处有数学。陶行知曾说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”所以数学课堂的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径。数学就是生活的一部分，因此，在新课程的教学中，教师应注重所学知识的一些实际问题，让学生感受到数学就在自己的身边，生活中离不开数学，并让学生确实感受到学习数学的乐趣，从而增强学生们的数学意识，提高学生的应用能力。那么，在具体的教学中，我认为应该做到以下几点：

一、情境引入体现生活化

成功的一节数学课，离不开良好的情境引入，教学中教师要善于发现生活中数学问题，在学生学习每个新知识前，教师要结合学生身边的事物引出数学知识，让学生感到自然、亲切、易懂，并引起一种学习需要，从而使学生能积极主动地投入到学习中去。例如：在教学“年、月、日”时，我问学生“你的生日是什么时间？今天是什么日期？我们班的于海伦同学10岁时，他才过了三个生日，你们想知道为什么吗？”由说自己的生日和今天的日期导入新课，将学生的日常生活与数学学习内容联系在一起，使学生对数学有一种亲切感，感到数学与生活同在，同时也激发了学生探求奥秘的欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，使学生在兴奋的状态下开始了新课的学习。……