小学活力课堂建设策略探究

刘芳平+李行兵

摘 要：围绕“办人们心目中满意的学校，让每一位学生都得到理想的发展”这一目标，建构以“双基、能力、素养、训练”为中心，融个性化、趣味性、活动化、创新性为一体的“活力课堂”。形成鲜明的个性化办学特色：“大气教师、生态课程、活力课堂、绿色质量。”

关键词：活力课堂；策略探究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-105-01

随着新一轮课程改革的推进，课程观念的更新、教学理念的激荡、新教材带来的新气息以及学习方式的转变，我校紧紧围绕“办人们心目中满意的学校，让每一位学生都得到理想的发展”这一目标，学汇中西，彰显个性，建构了融个性化、趣味性、活动化、创新性为一体的“活力课堂”，走出了一条切合学校实际、符合时代需求的课堂教学特色发展之路。

一、以“双基、能力、素养、训练”为中心打造活力课堂

围绕“基础扎实、思维灵活” 的总要求，以“有用有效、科学合理”为原则，着力实践教学管理精细化、教学训练校本化、教学评价多元化，努力形成 “负担合理、质量优异”的教学管理机制，确保“减负不减质”、“减多余的负、增有效的质”，全力打造“活力课堂”，提高教学效率。

1、两个关注是打造活力课堂的基础

关注学生的生命质量：核心是决不要让学生感觉上课是一种折磨，要让学生不反感走进教室。课堂中，作为教师，既要关注学生的学习，也要关注学生的健康、情绪和参与活动、发表意见、体验成功、得到尊重等人权。

关注课堂的教学质量：教学质量是课堂的生命线。……