探究数学教学的创新

于淑凤

摘 要：转变教师的角色，改变学生的学习方式，是国家基础教育改革的核心任务，完成任务的关键在于教学中课堂的创新。数学是一门生活学科，是在生活的孕育中培养学生创新的精神，创新愿望，求异的思维品质，逐步体验创新的快乐，从而产生对生活的热爱和向往。

关键词：数学教学；课堂创新；教育实践

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-129-01

多年以来，一直令教育第一线的教师们头疼的一块心病就是数学教学太抽象，枯燥，单一，令人乏味。学生只能被动的在教师的“口令”下死记硬套格式化的公式、概念。学生获得的知识不能举一反三，触类旁通。然而数学的题目是千变万化的，无边无际的。教师教一题学生做一题，稍微灵活一变，学生就束手无策了。教师绞尽脑汁，换来的是一双双呆滞的眼睛，一幅幅对数学产生畏惧的面孔。这不得不承认是教师教学的失败。为此，课程改革的新理念让教师彻底的进行了一次洗脑，唤醒了教师的思想意识，转变了教师的角色，同时也激发了学生的学习欲望，激活了创新的潜能，点燃了智慧的火花。在长期的教学实践中，我对教学的创新有以下几点感悟：

一、重视学生生活中的真实和偶然中的创新

根据小学生的思维发展处于以形象思维为主，课标强调以直观性为首的特点。感悟到数学教学需要依靠一个又一个真实的细节作为课堂的支撑，引导学生将理论与生活，社会知识紧密联系，彼此迁移。……