用社会主义核心价值体系引领高职校园文化建设

□ 余 平 陈兰兰

职业院校文化是直接影响高职学生成长成才的环境因素，对高职大学生社会主义核心价值观的形成有着重要的作用。高职院校要正确认识以社会主义核心价值体系指导当代高职校园文化的必要性，深入探究社会主义核心价值体系指导高职校园文化建设的途径，坚持以社会主义核心价值体系指导高职校园文化建设，为高职学生社会主义核心价值观的形成创造良好的环境，为高职学生的成长成才营造有利的文化氛围。

一、用社会主义核心价值体系引领高职校园文化建设的必要性

以社会主义核心价值体系引领高职校园文化建设是高职校园文化建设所处的时代的要求，是当前高职大学生校园文化建设现实的需要和解决目前存在的高职校园文化建设问题的必然要求。当前高职校园文化建设所面临的是一个复杂的环境:随着经济全球化步伐的加快，文化的交流越来越频繁，文化的传播越来越广泛，职业院校与外界的联系日益增强。校园“文化净化”的角色和“庇护伞”作用正在渐渐地消融。高职校园文化被推上了一种“多元化”的发展和外来文化的传播，传统的本土文化也面临着挑战，一些传统文化内在价值的消失，削弱了传统文化的主导作用。校园是传统文化保存和发展的重要阵地，因此，用社会主义核心价值体系引领高职校园文化建设十分重要。

就校园文化的现状来看，随着人们生活质量的提高和思想观念的转变，一种以满足大众娱乐消遣为目的的通俗文化在大学校园内不断流行。通俗文化只注重迎合大众喜好而不顾及大众的健康成长，有时甚至为了满足某些低级需要而不惜以损害大众的身心健康为代价。这种文化往往将校园文化推向“市场文化”和“消费文化”的境况。

在这种情况下，如果没有社会主义核心价值体系对高职校园文化建设的引领，这种文化将会因为得不到价值衡量“筛网”的过滤而偏离正确方向。就校园文化的主体来看，处于社会变革时期的大学生既表现出了较强的社会适应力，同时又暴露出了较弱的社会免疫力。高职学生的“过度适应”导致了他们对不良思想和行为的“过度容忍”。这种情况同样说明校园文化迫切需要社会主义核心价值体系引领。

从当前高职校园文化建设存在的问题看，更需要社会主义核心价值体系的引领。随着社会化建设的不断推进，当前校园文化存在的问题之一是校园文化建设价值成分的缺失。高职校园文化建设必须注重高职学生价值观的培养，因此，高职校园文化建设必须要融入适度的价值成分，否则高职校园文化建设就会因失去了文化建设的“魂”而浮于表面，流于形式。有些高职院校将校园文化建设当成了纯粹的娱乐消遣活动或者是培养学生技能的活动，完全排斥了校园文化建设的价值成分。问题之二是高职校园文化建设价值导向的不明确。高职学生校园文化建设必须要有明确的价值导向，否则，高职校园文化建设就会因失去价值方向而飘忽不定。有些高职院校的校园文化建设过多地注重了学生的实际需要，而没有把握好文化建设的价值导向，使得高职校园文化建设的价值导向若隐若现，忽明忽暗。事实说明，如果没有社会主义核心价值体系引领高职校园文化建设，以上问题的解决就可能会因“治标不治本”而“头痛医头，脚痛医脚”。

二、用社会主义核心价值体系引领高职校园文化建设的基本途径

以社会主义核心价值体系引领高职校园文化建设就要确立社会主义核心价值体系在高职校园文化建设中的主导地位，就要发挥社会主义核心价值体系在高职校园文化建设中的价值导向作用，促进引领高职校园文化的社会主义核心价值因子的成长。

(一)确立社会主义核心价值体系在高职校园文化建设中的主导地位。要确立社会主义核心价值体系在高职校园文化建设中的统领地位。“多种价值观的地位和作用是不同的，其中处于支配地位，对一个社会发挥根本性主导作用，影响社会成员行为取向的最根本的价值理念或价值目标的价值体系，称为核心价值体系。”社会现实要求确立社会主义核心价值体系在高职校园文化建设中的统领地位，要让社会主义核心价值体系渗透到高职校园文化建设的方方面面，让社会主义核心价值体系指导高职校园文化的各个方面。确立社会主义核心价值体系在高职校园文化建设中的统领地位，并不是否认文化的“多样性”，不是要以一元代替多元，用一元来否定多元，而是要以一元统领多元。

多样性是历史发展到一定程度的结果，并非人的主观意志和刻意追求，也不可能人为地加以改变，固执一元价值观的己见，以“核心”否定或取代“多样”，不仅不利于社会主义核心价值观的发展，而且也会因墨守成规而使得价值观的普及举步维艰。列宁说:“多样性不但不会破坏在主要的、根本的、本质的问题上的统一，反而会保证这种统一”。社会主义核心价值体系作为一种主导价值观，不是建立在一种或几种特殊文化价值理想基础之上的，它是整个社会对多元思想和多元价值整合、选择的结果。价值观的多元化，利于开阔视野，解放思想，促使人们突破陈规陋习，有助于创新思维的产生;同时，也为社会主义核心价值体系的发展和创新提供了厚实的基础和肥沃的土壤。

党的十七大报告指出，“积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，主动做好意识形态工作，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。”因此，高职校园文化建设必须体现一种开放的心态，为其发展创造宽松的校园环境，最大限度地利用其积极因素，最大限度地减少消极因素的影响，使高职校园文化建设充满活力，丰富多彩，后劲十足。

(二)发挥社会主义核心价值体系在高职校园文化建设中的价值导向作用。高职校园文化建设的目的在于育人，关键在于价值引领，高职校园文化建设应该重其内，而不是重其外;重其神，而不是重其形;重其魂，而不是重其体。高职校园文化“包括校园建筑的布局、建筑的风格、建筑的色彩、建筑的式样等，既表现为一种无声语言，又在诠释着高校的一种精神”。优秀的校园文化要能够使人们通过校园文化的外部的“形”和“体”看到其“神”与“魂”。因此，高职校园文化建设不仅要注重环境建设，而且更要注重“神”和“魂”的建设。在进行高职校园文化建设时，必须发挥社会主义核心价值体系在高职校园文化建设中的价值导向作用。

1.改善高职校园文化建设评价标准。发挥高职校园文化建设价值导向作用的关键在于内部价值导向的开发。然而，很多高校目前存在的一个普遍问题是过度注重外在环境的建设而忽略内在实质的建设，更有甚者，有些学校为了吸引生源，迎合大众口味，片面追赶时尚，而允许低俗文化因子在物质文化中的存在。造成这一现象的根本原因在于校园文化建设评价体制的缺陷和人们评价观念的错误。以往，为了易于操作，校园文化评价往往注重外在表现。高职评估经常把校园文化建设的物质文化当作一个十分重要的指标，而较少关注到物质文化后面所隐藏的价值因子。因此，改变校园文化建设不利局面的关键在于校园文化建设评价体制的改变。传统上，硬件设施经常是学生家长评价一个学校的指标，学校校园环境的好与坏，学校的气派与否，常常是家长帮孩子选择学校的一个重要指标。现在的大学，尤其是一些声望不是很高的大学，要想在激烈的市场经济中，获得生源，求得发展，不得不千方百计地迎合学生家长这种口味，迅速扩建校园，改善校园环境。于是，大学“圈地运动”和花巨资修建景观盛极一时，可是很少有人注意到硬件设施背后所隐含的价值导向功能和文化育人功能的开发。高职校园文化建设要想取得成效，必须改变单纯以楼房的高低，环境的好坏为标准的观念。要重视硬件建设，更要注重精神的建设。

2.要积极探索建立交流对话机制。在突出社会主义核心价值观引领的基础上，通过交流对话，求同存异，借鉴吸收，共同发展。

(三)善于发现高职校园文化中的社会主义核心价值因子，促进其成长。以社会主义核心价值体系引领高职校园文化建设不是舍弃高职校园文化中现存的一切，另起炉灶，平地建高楼。事实上，高职校园不管是物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设还是行为文化建设总体上是好的，积极的。以社会主义核心价值体系引领高职校园文化建设要努力发掘体现在校园文化中的社会主义核心价值因子，促进其茁壮成长。一是要善于发掘高职校园文化中既有的社会主义核心价值因子。“社会主义核心价值体系，是我国各族人民群众在长期共同的生活实践中，形成并与之相适应的一套价值观念，经由执政的中国共产党将这些处于零碎状态的价值观念通过整合之后而上升为我们这个社会主义国家和社会的意识形态，反映着国家的性质、社会的本质以及全体人民的奋斗目标和努力方向，它是由价值信仰、价值理想、价值观念和价值规范所形成的统一体。”社会主义核心价值体系来源于现实生活，是现实生活中优秀价值因子的抽象概括。因此，从现实生活中可以找到许多社会主义核心价值因子。高校思想政治教育工作者要有体验美、发现美的意识，要贴近生活，贴近学生，用一颗敏感的心去体验，用一双智慧的眼去观察大学校园内的一切，不失时机地捕捉高职校园内的社会主义核心价值因子。二是要善于发展高职校园文化中已有的社会主义核心价值因子。对于捕捉到的社会主义核心价值因子一定要精心呵护，细心培养，努力促进其茁壮成长，进而将既有的社会主义核心价值因子转变成大学生的社会主义核心价值观。

三、结语

总之，社会主义核心价值体系是构建和谐文化的根本，对高职校园文化建设具有重要的指导意义。高职学校在进行大学校园文化建设时，应该高度重视社会主义核心价值体系对高职校园文化建设的引领作用，坚持以社会主义核心价值体系引领高职校园文化建设。

［1］李晓华.用社会主义核心价值体系引领高校和谐校园建设［J］.河北科技大学学报(社会科学版)，2007

［2］列宁.列宁全集［M］.北京:人民出版社，1995，第33 卷

［3］胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告［M］.北京:人民出版社，2007

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