高校思想政治教育工作者品格结构模型探究

□ 邱 军

高校思想政治教育工作者的品格结构，不仅指教师的道德品质，而且泛指教师从事大学生思想政治教育工作所需要的品格素养和质量规范，如政治思想素养、科学文化素养、伦理道德素养、创造才华素养和体格素养等。高校思想政治教育工作者的品格结构是教师做好大学生思想政治教育工作的先决条件和基本前提，是决定大学生思想政治教育和日常管理工作能否顺利开展的内在因素。它们在每个高校思想政治教育工作者身上都有所表现，但又没有一个大家共同遵守的统一规范。我们抽取它们的共性加以归纳概括和哲理强化，就形成了由“德、识、才、学、体”五个要素共同构成的对立统一体，称之为高校思想政治教育工作者的品格结构模型。

一、高校思想政治教育工作者品德要素

古人云:“德者，才之帅也”。德是才的统帅，是高校思想政治教育工作者品格结构的灵魂，也是教师从事高校思想政治教育创造活动的动力和方向。高尚品德是教师从事思想政治教育工作取得成功的内在因素，也是其品格结构中最根本、最关键的因素。高校思想政治教育工作者品格要素的品德要素，包括思想政治品德和科学道德两个方面。

(一)思想政治品德。教师从事高校思想政治教育所追求的最高目标，就是要为中国特色社会主义建设服务，为发展祖国的高等教育事业服务。具体地说，就是要全面贯彻党的教育方针，积极引导大学生培育和践行社会主义核心价值观，为把学生培养成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人服务，这是时代赋予高校思想政治教育工作者思想政治品质的根本要求。

(二)科学道德。高校思想政治教育不同于通常意义上的科研创造活动，而是一项塑造大学生美好心灵、陶冶高尚情操的伟大工程。从这个意义上讲，高校思想政治教育也是一门科学，更要遵循科学道德规范。在大学生思想政治教育创造活动实践中，教育者的科学道德包括两种:一是协调性道德。要求教育者要养成较强的群体意识，具有协作精神，加强集体主义观念，并以此来调节个人与他人的关系。二是进取性道德。主要包括:热爱高校思想政治教育事业，追求真理，造福于人的思想境界;不畏艰难险阻和勇于牺牲的献身精神;坚强的意志和顽强的毅力;尊重事实，杜绝弄虚作假等。

二、高校思想政治教育工作者的知识素养

现代科学技术的飞速发展，对人类社会提出各种新的问题和严峻挑战，仅高校思想政治教育领域就涌现出了极为繁多的新课题。这就要求每一位高校思想政治教育工作者都要自觉地学习广博的知识，突破自身知识结构的局限，建构起全面而合理的知识结构，为更好地从事思想政治教育工作奠定坚实的学识基础。

一名优秀的高校思想政治教育工作者，不仅要掌握心理学、教育学、伦理学、社会学、管理学、美学等思想政治教育领域本身的知识和方法，还应该掌握哲学、政治、经济、法律、文化、历史等社会科学知识及其研究方法。

三、高校思想政治教育工作者的才华素养

任何有价值的工作成果的取得，都不仅要求主体要有高尚的品德和渊博的知识，更要富有创造才华。在思想政治教育活动中，不同教师表现出来的创造才华各有其特殊性，但一般都具备以下三个方面:

(一)科学知识是构成创造才华的根基要素。任何人的才华，都是建立在一定的科学知识基础上的，是由知识转化而来的。高校思想政治教育工作者创造才华的大小，首先就取决于他知识的多寡、深浅和完善程度。

(二)研究能力是构成创造才华的核心要素。从事高校思想政治教育创造活动所需要的研究能力，既包括语言和文字的表达能力、数理统计和计算机应用能力等实践操作能力，也包括敏锐的观察力、专注的注意力、良好的记忆力、深刻的理解力以及突出的分析综合能力等基本认知能力，还包括独立思考能力、丰富的想象能力和灵感等创新能力。

(三)科学方法是构成创造才华的工具要素。做任何事情都必须采用一定的方法，而在方法上的创新和突破，往往标志着实践活动取得巨大进步。因此，科学方法是构成高校思想政治教育工作者创造才华不可或缺的工具要素。

四、高校思想政治教育工作者的学识素养

高校思想政治教育工作者的学识素养，往往表现在教育者对教育形势的洞察力上。高校思想政治教育是做人的工作，是一门最辨证、最灵活、最复杂的科学，这就需要教育者要有一双善于识真的慧眼，清晰洞察当前形势。就洞察力而言，由于不同教育者的学识素养各异，因而他们的洞察力可能存在天壤之别。有人能在事物未萌时作出科学预见，此谓有先见之明;有人能在事物萌发状态预见发展趋势，这叫有远见卓识;当事物成长起来后能认识，这种人的观察力属平常;而当事物成长起来后都还不能清楚认识的，只能说是反应迟钝，自然是无法胜任高校思想政治教育工作的。

五、高校思想政治教育工作者的体格素养

健壮的体格是教育工作者成才的物质基础，德、识、才、学皆寓于体，没有健康的体质，一切便都是空谈。高校思想政治教育工作者的体格，主要包括健全的人体生理结构、合理的物质营养结构和良好的智力结构三个要素。在人的体格结构中，大脑居于核心地位，起着指挥和调控的作用，对于主要从事脑力劳动的高校思想政治教育工作者来说尤为重要。所以，研究高校思想政治教育工作者的健康状况，归根到底就是要研究人脑的物质组成、结构和功能，就是要科学用脑、健脑，最大限度地开发高校思想政治教育工作者的大脑潜能。

六、结语

综上所述，构建高校思想政治教育工作者的合理品格结构，最大限度地发挥品格结构中的每一要素的功能，为加强高校思想政治教育工作服务，是摆在每一位高校思想政治教育的实践者和管理者面前的一个十分现实而紧要的问题。

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