高师院校校园文化的传承与创新
——以长春师范大学为例

李 宁

(长春师范大学 教育科学学院，吉林 长春 130032)

高师院校校园文化的传承与创新
——以长春师范大学为例

李 宁

(长春师范大学 教育科学学院，吉林 长春 130032)

高师院校是文化建设的重要阵地，承担着培养合格师资的重要使命。本文以长春师范大学文化建设为例，分析了高师校园文化的传承与创新功能，以期为高师院校校园文化建设提供一些参考。

高师院校；校园文化；传承；创新

文化是民族发展的灵魂，是国家综合国力的重要标志，是教育内涵式发展的不竭动力。高师院校承担着培养合格师资的重要使命，其文化理念和文化环境对提升师生文化意识、创建特色学校具有重要的推动性作用。长春师范大学是吉林省重要的基础教育、学前教育师资及应用型高级专门人才培养基地，学校高度重视校园文化建设，以“凝聚思想力量，塑造长师精神”为主题，充分利用省内优秀文化资源，积极营造浓郁的学术氛围和文化育人环境，形成了独具特色的文化发展观。

一、营造宽松的学术文化氛围，激发师生学术热情

当前，我国学术文化建设虽然取得了较大成绩，但与世界先进水平相比还有一定距离。高校作为文化建设的重要阵地，理应承担起文化传承与创新的重任。高校不仅要继承优秀的历史文化传统，更要推动文化的传播、交流和创新。长春师范大学作为“东北三省区域性技术教育教师培训基地”、“吉林省教师培训基地”、“学前与小学教师教育省市共建基地”、“东北民族历史与文化研究中心”，不仅承担着为省内输送合格师资的任务，同时也承担着继承发扬吉林文化的重要历史使命。为此，学校依托吉林省优秀文化资源，结合本校实际，积极举办各类学术论坛和讲座，组织师生进行学术交流，为师生营造了良好、宽松、自由的学术环境。如承办了“东亚视野下的区域合作与发展研究”、“ 东北区域新型城镇化发展研究” 等学术研讨会，召开了“吉林省旅游发展现状及趋势”、“非物质文化遗产的继承与保护”等专题讲座。通过这样的交流和探讨，让师生更多地了解吉林省文化发展的历史及现状，为一进步弘扬吉林优秀文化、强化文化教育影响力打下了坚实的基础。在充分利用并发扬本土优秀文化资源的基础上，学校也注重吸收和借鉴国外的优秀思想文化理念，积极创设自由的大学学术环境，提倡学术民主，为激发师生创新性思想提供适宜的土壤。

二、丰富校园文化活动，促进师生文明行为的养成

校园文化活动以其灵活性、丰富性和多样性成为校园文化的重要组成部分。丰富的校园文化活动有助于提升师生的文化修养，强化师生的文明意识，规范其文明行为。长春师范大学十分重视校园文化活动的建设。学校现有学术类社团8个、文艺类社团10个、体育类社团7个、服务类社团4个、非官方兴趣小组2个、创业基地8个。这些组织机构的设立，为校园活动的丰富、完善和实践提供了便利。如举办“中俄大学生艺术联欢节”，通过民族舞蹈、歌曲、乐器表演等形式，使大学生了解和认识两国的国情、文化及风俗习惯，增进了中俄大学生的国际友谊。在吉林省“中国梦·国防情”征文比赛中，校团委组织大学生积极参与，增强了大学生国防义务的自觉性，展现了大学生浓厚的爱国情怀。学校还开展了“校园文明行”系列活动，大学生亲身示范需要注意的文明行为，并拍摄广告宣传图片，在图书馆、食堂、教室、办公室、宿舍等场所进行展示。这些图片色彩鲜艳，形象生动地向全校师生强调了校园文明行为的重要性。此外，自2012年5月学校启动“百优青马工程”以来，学校遵照“培养一批精英，带动一代学生”的宗旨，通过“六位一体”的培养模式，打造了一批又一批的青年生力军。这部分青年力量在学校教育中发挥了重要的教育影响，为大学生树立了模范和典型。该工程不仅得到学生的大力支持和拥护，也得到了省市各级领导的肯定与好评。

三、注重师德文化建设，发挥文化育人功能

高师院校要想培养高素质的专门人才，就必须打造一支师德高尚、业务高超、结构合理的高素质教师队伍，这是建设高水平大学的基本要求。高校教师要热爱自己的本职工作，兢兢业业地为教育事业服务；同时要像爱自己的孩子那样去爱自己的学生。高校教育教学中，不管教师愿意不愿意、自觉不自觉，其思想、行为和品质都会对学生产生潜移默化的影响。因此，高校教师要尊重学生的人格，关心学生的成长，真诚地对待每一位学生，以自己的人格魅力影响和感染受教育者。在这一点上，长春师范大学非常注重发扬优秀教师的模范作用。如学校组织青年教师课堂教学观摩大赛，除了比拼教学基本功以外，更注重教师形象、个人魅力的体现和影响。学校还组织开展了“最美教师”评选活动，在全校范围内征求意见，通过网络平台宣传候选教师的优秀事迹，以其高尚品质影响全校师生，注重发挥文化育人的重要作用。

四、构建信息文化环境，搭建网络文化建设平台

随着科技的不断进步，信息网络已经成为人们日常生活的重要组成部分。尤其在高校，网络文化正在悄然影响和改变广大师生的精神世界和文化生活。当然，这种影响具有两面性。积极向上的网络文化信息能够激发师生的学习和生活热情，帮助其树立科学的世界观、人生观和价值观，进而提升自身修养；而低俗的网络文化信息会阻碍师生的精神进步，对其身心发展造成负面影响。因此，高校要充分利用网络阵地，构建积极向上的校园网络文化环境，丰富和陶冶师生情操，以便形成强大的校园文化凝聚力、向心力和引导力。长春师范大学依托计算机学院和传媒学院的优秀资源，设立了长师网络电视台，为学生提供了展示自我的平台，并关注师生动态，宣传介绍长师。网络电视台坚持正确的舆论导向，贴近师生的生活实际，成为学校文化发展的催化剂。学校还设有内部广播站，节目丰富多样，不仅有利于大学生了解各方面的最新信息，同时也丰富了学生课余生活，有益于学生缓解疲劳、释放心情。

[1]赖廷谦，等.社会主义文化与大学文化建设[M].成都：四川大学出版社,2010.

2015-02-12

吉林省教育厅高等教育教学改革项目“提升高师院校校园文化传承与创新能力研究”。

李 宁(1982- )，女，辽宁鞍山人，长春师范大学教育科学学院讲师，东北师范大学博士研究生，从事教育管理、教育政策学研究。

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2095-7602(2015)05-0116-02