小学中高年级语文预习习惯的培养策略

小学中高年级语文预习习惯的培养策略

王天增 （甘肃省张掖市高台县宣化镇中心小学 734308）

预习，是一种学习方法，指学生在上课前进行的独立自学和合作自学，是学生在教师上课前按照一定的方法进行的一种探索性的自主学习活动。小学中高年级语文课前预习已被证明是一种良好有效的学习习惯，是提高语文课堂教学的一个重要的环节。因此，应在具体的语文教学活动中，通过研究小学中高年级语文预习策略，培养小学中高年级学生良好的语文学习习惯，从而有效地提高学生的自学探究能力和语文综合素养。

小学语文 预习习惯 培养策略

著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育就是要培养学生良好的学习习惯。”不错，好习惯可使一个人终生受益，尤其在学习中更是具有重要的作用。学生良好习惯的养成都要从小开始，因此，在小学中高年级的教学中，对学习习惯的培养是极有必要的。

预习是指学生在上课前进行的独立自学或合作自学，是在课前按照一定的方法进行的一种自主探索性的学习活动。小学中高年级语文课前预习已被无数一线教师实践证明是一种有效的学习习惯，因为它是提高语文课堂教学效果的一个重要的环节。有效的预习不仅能提高学生独立阅读的能力，而且预习过程能够让学生体会到自己在学习中的成功与喜悦，认识到自己曾经的愚昧与无知。如果上课前，学生已经识记生字生词、了解课文的主要内容、作者的生平及相关的作品，理清了课文的脉络等，上课时教师就不用再花时间地去教那些学生已经明白和掌握的内容，只要在学生交流汇报的过程中给于必要的指导、点拨、评价就可以了。……