美国教育公平研究的前沿进展
——以哈佛大学和斯坦福大学教育政策研究中心近三年的研究为例

马思腾

（北京师范大学 教育学部，北京 100875）

美国教育公平研究的前沿进展
——以哈佛大学和斯坦福大学教育政策研究中心近三年的研究为例

马思腾

（北京师范大学 教育学部，北京 100875）

本文梳理了美国哈佛大学教育学院政策研究中心和斯坦福大学教育学院教育政策分析中心两个网站上近三年的与教育公平有关的文章，就起点公平、过程公平和结果公平相对于的种族平等、教师学生分配公平、不同背景学生成就公平三个主题进行了描述分析。

教育管理研究前沿 教育公平 哈佛大学 斯坦福大学

教育公平是全世界教育学者共同关注的问题。教育公平包括三个层面的含义：一是机会公平；一是过程平等；一是结果公平①。

美国在教育公平方面的研究有许多值得借鉴之处。哈佛大学和斯坦福大学是美国教育政策联盟的核心成员。其研究教育政策的核心综合交叉平台分别为哈佛大学教育学院政策研究中心和斯坦福大学教育学院教育政策分析中心。其研究能及时反馈美国教育管理的现实问题。分析上述政策中心近年的研究，将有助于我们了解美国教育公平研究的前沿进展。

一、文章数量

相较而言，教育公平是斯坦福大学教育政策分析中心较关注的话题，而哈佛大学仅有一篇文章与教育的过程公平有较密切的联系。涉及教育公平的研究主要有三个方面：一是种族隔离、种族平等问题，二是教师和学生的匹配问题，三是收入差距问题。……