小学英语教科书研究的价值取向分析

曾碧锋

（湖南第一师范学院 公共外语教学部，湖南 长沙 410205）

引言

所谓价值取向（value orientation）“它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。价值取向具有实践品格，它的突出作用是决定、支配主体的价值选择，因而对主体自身、主体间关系、其它主体均有重大的影响。”[1]而“研究的价值取向”（Research Orientation）是指研究者在研究某种特定对象时，所持有的基本信念、研究视角和研究范式”[1]。由于研究取向的差异是研究视角和研究范式的差异，所以“研究取向分析可以使研究者更清楚该领域内研究者们的研究视角和研究范式，以及这些研究视角和研究范式形成的根据和关注的主要问题，为拓展学术研究提供参考。”[2]

明确理论研究的范式和取向，对理论研究者来说非常重要。无论中西方，教科书均是课程领域最重要的文本，是承载法定知识的法定文本。学术界对教科书的分析和研究，无论在国外还是在国内都比较热烈。由于研究的方法、视角和研究范式的不同，再加上研究者不同的目标、理论依据和认知背景，小学英语教科书研究的价值趋势，必然会以某些典型的取向凸显出来。本文在中国知网分别以“小学英语教科书”和“小学英语教材”为主题词或关键词进行搜索，经过筛选和统计后，仅以所搜集到的论文题目中含上述关键词的、公开发表的论文近60余篇为研究对象；……