构建“活动体验式”的语文课堂

贺灵

摘要：传统的教学方式存在许多弊端，语文教学必须从繁琐的课文分析中解脱出来，让学生直接接触语文材料，以探究性的方式去研读课文中的语文现象，让学生在充分的活动体验中丰富心灵世界和言语世界，提升语文素养。

关键词：自主学习；生本课堂；语文活动；言语实践

作为一名语文教师，我一直在思考，我们能不能提倡这样一种教学形态，老师从文本出发，设计一系列语文活动，让学生在活动中读懂课文，掌握知识，提高能力。

在教学实践中，我尝试课堂设计紧扣课标理念，用语文教学的视角设定教学目标，设计教学活动，学习方式采用自主化学习的理念，尽量让课堂做到活动板块清晰明了，活动内容指向语文，活动方式追求情趣，导学过程相互推进。依据不同的课文，找准训练点，设计恰当的语文活动。

一、 整合教学内容，活动板块化我在教一篇课文时会思考课文可以提炼哪些能力训练点，针对语言表达训练和提高学生的参与度应该怎样把教学内容转化为学生感兴趣的活动。因此，我首先会根据课文的特点设定教学目标，再整合教学内容，设计教学活动板块。

在引导学生学习《吹泡泡》一课时，根据活动体验式教学的理念，我是这样思考的：《吹泡泡》是一篇文质兼美的课文，讲述的是冰心奶奶小时候最爱吹泡泡，泡泡经过她的手和嘴，透过她的眼和心，吹出了童年的梦的内容。于此，我设定了两个教学目标：①了解吹泡泡的过程，体会作者是怎样把这个过程写具体的；……