小学数学教材研读啥

张卫星

教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步具体化。它是根据一定的教育思想精心编写而成，具有科学性、权威性和工具性。学生掌握知识一般从认知教材开始，认知越丰富，观念越清晰，获得的知识就越系统，越规范。因此，教师应通过对教材的分析研究，掌握教材的知识体系，理解教材的编写意图，预设相应的教学过程。只有这样，才能切实提高课堂教学的有效性，从而全面提高学科教学的质量。那么，研读小学数学教材，到底研读啥呢？

一、 研读教材的整体性

整体性是教学改革的一大趋势。在课程上强调整体优化，由分化走向综合；在教学方法上则要求整体设计，与之相配合。因此，我们在研读教材时要从整体入手。首先，要了解各册教材的内容及其编排意图，知道教材的前后联系，避免教学时的前后脱节或不必要的重复。其次，要深入分析研究自己当前所教的教材，着重弄清全册教材的基础知识和着重培养的基本技能、各章节的教学目的和要求、编排顺序、教学的重点和难点以及每节教材中的例题、习题的配合情况等。最后，对准备教的一节或一段教材进行细致的分析与研究，包括掌握教学目标，明确所教教材的地位、重点、难点和关键，研究练习题等。

例如，对于数对的“先横后纵”的规定，由于和学生对某些日常经验（如座位）的描述之间存在不协调，给教学带来了不利影响。……