基于职业素养养成的学生管理文化构建与创新

武汉市仪表电子学校 朱 敏

基于职业素养养成的学生管理文化构建与创新

武汉市仪表电子学校 朱 敏

现阶段，职业技术教育作为高等教育发展的重要组成部分肩负着社会生产、服务、建设及管理方面高技能人才培养的使命。如何促使学生具备良好的素养和专业技能，使之符合社会经济发展对人才的需求，是职业技术院校在发展中追求的目标。基于素养养成的学生管理文化构建与创新，对于全方面提高学生的专业技能及素养具有积极意义。本文阐述基于素养养成的学生管理文化构建与创新方面的相关内容，旨在更好地促进职业院校提高管理文化构建与创新水平。

素养 学生管理 文化构建 创新

随着我国社会经济的快速发展，社会经济的发展需要大量专业技能型人才，职业院校的人才培养水平发挥极大的影响。职业院校的学生在校接受教育获得专业技能的同时，还应培养良好素养。学生的素养主要是指从事某项工作的过程中，需要遵守的行为规范，这也是劳动者在生涯中最为重要的品质之一。基于素养养成的学生管理文化构建与创新，是职业院校实现高素质技能型人才培养计划中非常重要的组成内容。在一般性的具体工作中，人员的素养主要分为道德、意识、行为习惯及技能。结合专业的课程教学，培养学生的良好素养，使其具备较高的专业素养，为其进入社会从事相关工作至关重要。

一、高职院校进行素养培养的意义分析

在我国的社会经济生活中，职业院校秉承着专业的教学理念，为社会培养生产需要的一线高技能型人才发展做出了积极贡献。经过不断的教学实践探索，具有中国特色的教育成为培养适应社会经济发展的高素质人才的重要基础。高等教育更加侧重培养技术应用型人才，在课程设置、专业设置方面都体现出重视技能的教育特点。良好的素养及岗位适应能力是学生能够胜任专业岗位工作的基本前提之一。由于职业院校的人才培养计划主要依据社会一线生产管理，在教学活动中学生必须具备扎实的专业技能与知识，实践能力必须达到相关岗位需求。职业技术教育是时代发展中社会赋予其的一项历史使命，社会经济的发展需要具有良好职业素养的人才。

二、职业院校学生管理文化的含义分析

在职业院校的教育过程中，学生管理文化是学校在日常教学生活中通过管理、规范学生的行为，进而逐渐培养学生形成正确的价值观及行为准则的一项管理工作。良好的学生管理文化有利于学生职业行为素养的形成与发展。学生管理文化的发展，需要师生共同努力，在其管理环节中主要包含了学校办学理念、管理理念、文化活动及管理措施等方面的内容，渐渐的渗透到学校的精神文化、物质文化、制度文化等的发展中，是学校文化的重要组成部分，对学生职业素养的培养具有至关重要的作用。社会经济的发展，对人才的选择标准不断提高，如何发展职业院校学生管理文化，促进学生职业素养水平的提高，成为职业院校发展中必须注意的一个问题。

三、基于职业素养养成的学生管理文化构建与创新分析

基于职业素养养成的学生管理文化构建与创新发展，对于培养职业院校学生的专业技能及职业素养，都具有非常重要的作用，基于学生管理文化的发展，构建具有职教特色的行为文化、构建具有职教特色的环境文化及构建具有职教特色的班级文化等策略，实现基于职业素养养成的学生管理文化构建与创新工作的发展，挖掘、创新实践活动，鼓励学生积极参与到实践活动的锻炼中，提高学生的实践创新能力。在职业院校学生的日常管理工作中，重视职业素养养成，强化学生全面发展，才能使其更好地适应未来的工作岗位。

1.构建具有职教特色的行为文化

以学生管理文化创新为基础，构建具有职教特色的行为文化，是学生管理文化构建的有效策略之一。在学生的日常管理工作中，职业院校应从学生的行为规范、制度要求等方面实施有效措施，从而达到强化纪律教学、从整体上提高学生行为规范性的目的。结合学生管理文化工作的实际状况，编制适合学生发展的《学生管理手册》，从新生入学进行行为规范教育，增强学生的行为规范意识。融合企业文化发展特色，吸收企业文化的精髓部分，将其合理地融入构建学生管理文化的工作内容中，提高学生的行为适应性。因此，在学生管理文化发展的基础上，构建具有职教特色的行为文化，通过严格、规范的学生日常行为，达到培养学生的职业素养的教学目标。

2.构建具有职教特色的环境文化

在职业院校的发展中，学生管理文化前提下的环境文化主要是职业院校本身整体管理布局的环境文化、学生生活环境文化、教学环境文化等，这些对学生职业素养具有重要的影响。职业院校可以通过设计校园布局，使之可以彰显职教的特色。其次，创建仿真实践教学环境，鼓励学生切实的参与到职业体验活动中，为其以后形成良好的职业素养打下坚实基础。找准学生文化创新的切入点，并将其作为构建具有职教特色环境文化的基础，是职业院校发展学生管理文化行之有效的测策略之一。职业院校在发展学生管理文化时，构建具有职教特色的环境文化，通过具有特色的环境文化，潜移默化地影响学生的言行举止，使学生切实感受到专业技能及职业素养的重要性。

3.构建具有职教特色的班级文化

在职业院校的管理工作中，以学生管理文化创新为基本的落脚点，构建具有职教特色的班级文化，使班级文化能发挥一定的导向、约束、规范及教育等功能，为培养学生的职业素养，创造良好的学习氛围。构建具有职教特色的班级文化，可以围绕具体的专业开展，让学生在接受专业知识的过程中逐渐形成一定的职业素养意识。构建特色班级文化的同时，还应不断深化学生管理文化的发展内涵，实现分层推进班级文化的发展模式。构建具有职教特色的班级文化的过程中积极采纳学生提出的意见，只有这样才能发挥班级文化作用，使学生感受到集体生活的温暖，并在相对轻松、愉快的学习氛围中学习各科专业理论知识。不断的实践经验表明，良好的班级文化能够积极地倡导文明的班级舆论，构建和谐的师生关系，影响学生的一言一行，对学生职业道德素养的培养具有积极的促进作用。

四、结语

综上所述，我国社会经济迅速发展，需要大量的高素质人才参与其中。基于素养养成的学生管理文化构建与创新发展，对于培养职业院校学生的道德、意识、行为习惯及技能等非常重要。因此，基于素养养成的学生管理文化构建与创新发展，成为职业院校在人才培养方面必须思考的重要问题。职业院校只有结合学生管理文化构建与创新发展的实践活动，不断地完善自身发展，为社会经济的发展培养高素质人才，才能在激烈的市场竞争中获得更好的发展空间。基于素养养成的学生管理文化构建与创新发展，是时代发展对职业院校提出的人才培养要求，发展基于素养养成的学生管理文化构建与创新工作，将是职业院校改革发展的关键性工作，也是职业院校完成社会使命的重要表现之一。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0206