孔子“因材施教”方法在EDA 实验教学中的应用研究

百色学院物电系 许发翔

随着新一轮地方本科院校向应用型转型改革的推进，教师教学观念、教学行为、教学方法、教学手段都将面临重大变革。改备课当作备教材、备教案的思维方式，千篇一律地灌输知识。针对学生学习接受能力参差不齐、学习积极性因人而异，即根据不同学生学习能力、基础的不同，以孔子的“因材施教”为指导思想，在实验教学上进行了如下的改革。第一，千方百计做好基础实验教学，想方设法提高学生的学习兴趣，努力培养一批具备实践创新设计能力工程师。第二，本着为学生服务的指导思想，必须执行实验教学内容的选学制。第三，教学内容选学制就是在完成必修教学内容之余，根据自己的基础、兴趣及特长选择心仪的内容学习。第四，要求所有学生必须完成教学计划的基础实验，然后针对有基础、能力的学生进行分层次引导及教学，既基础实验教学、趣味兴趣教学及创新实训教学。

一、基础实验教学

基础实验教学是本课程教学的主要环节，它能有效激发学生对EDA 学习浓厚兴趣并完成必修实验内容。在实验内容的选取上，注意选取一些学生比较感兴趣的内容，使学生在学习新知识的同时也巩固了前面所学的知识，对于学习能力较差，课后又不抽时间学习的学生，也能在有限的实验课时间里掌握更多的EDA设计基础知识。同时在“数字电子技术”课程中对已掌握原理的组合逻辑或时序逻辑电路，让学生选择不同设计语言、方法的实现其逻辑。……