比较法在高考声乐教学中的运用

左静

根据这几年广东省普通高校招生统一考试音乐考试大纲的要求，无论主考是声乐或器乐，学生的必考项目都是声乐，因此高考前的声乐学习对于学生来说是非常重要的阶段。高中学生的年龄在15～18岁，属于青少年青春期，大多数女学生已经变完声，男学生还在变声期，这就要求教师要用科学的方法来传授声乐发声知识。笔者在高考声乐教学中运用了比较教学法，让学生在学习的过程中更快、更准确地掌握声乐演唱基本技能。

一、正确与错误的比较法

在声乐教学准备阶段，用此方法能让学生更直接地认识到错与对，从而实现高效课堂。

（一）热身准备。

热身不是体育课的专利，在声乐教学中热身是为了让学生充分地放松，从而使得发声轻松且不费力。课堂上，可以让一个学生做热身练习，如摘芒果、鞠躬、模拟转呼啦圈、摸天空等，另一个学生什么都不做，然后让学生各自描述热身后的身体放松度如何并讨论。这样学生对热身准备的重要性就会有更直观的认识与理解。特别是广东的术科高考大多在冬天进行，天气寒冷容易导致四肢冰冷、肌肉僵硬，因此热身是声乐高考中必不可少的准备。

（二）歌唱站姿。

正确的歌唱站姿与科学的发声方法是密不可分的。学习声乐，要掌握好的歌唱站势，倘若姿势不正确，就会影响歌唱的整体表现。如何掌握正确的站姿是学习声乐的重要课题之一。人体的歌唱器官是一个有机整体，只有掌握正确的站姿，歌唱的各个器官才能相互配合，协调运作，从而获得正确的歌唱发声。……