医学类来华留学生考试管理模式创新实践

朴立红，潘双，赵玉帅

（辽宁医学院，辽宁 锦州 121002）

近年来，随着我国经济社会的发展及医学领域教育、医疗水平的不断提升，来华医学类留学生数量保持较快增长势头，据相关资料得知，2011年，全球194个国家有近30万名留学生在中国31省的660所高校学习。鉴于来华留学生普遍存在上课缺勤严重，学习积极性不高、考试成绩无法真实反映出学习水平等现象，我们认为应在留学生考试管理上有所创新，加大教学质量监控力度，从而保证医学类来华留学生人才质量。

一、当前留学生考试管理制度存在的问题

目前，在我国高校的考试管理中，存在将考试孤立对待的问题，造成教学质量监控过程的不科学。主要表现为：仅把考试作为教学结束的标志；仅认为考试成绩是教师教学业绩的体现；考场监考便是考试管理的全部内容；考试形式仅局限于终结性的期末考试，且仅试卷形式呈现，对于学生综合能力、创新能力、应用能力的考察十分有限；教考合一，由任课教师命题，主观随意性较大，命题不够客观，往往不能真实地反映留学生学习的薄弱环节与教学过程中的不足。因此，为了保证得到客观的教学反馈，完善教学质量监控过程，在留学生考试管理制度上有所创新，使考试管理制度合理化、科学化、规范化在教学管理过程中便显得尤为突出。

二、留学生考试管理模式创新实践

我们对各大高校现行的留学生考试管理制度进行了考察，在总结其他院校经验的基础上，结合我院留学生教育管理经验，提出了综合性考试管理制度，力求完善留学生考试管理制度，健全教学质量监控制度。综合性考试管理制度主要包括：

1.考核方法：多元化考核。临床医学专业课，内容多且繁琐，传统考试以闭卷考试为主，知识点都集中在书本中，限制了学生科研和创新能力。对于医学类留学生来说，需要具备扎实的专业理论和过硬的临床技能才能应对未来工作中的种种难题。因此，创新考试考核方法十分必要，应在长期的教学实践中建立一套独特的考评体系来完善学生临床基础课程。我们将成绩构成多元化，把出勤、综合性作业等平时成绩、实验成绩、阶段性测验与期末考试相结合；将考试手段丰富化，把原来仅有的期末卷面考试形式扩充为做汇报、模拟临床操作、答辩、卷面理论考试等多项考核，并分布于学期内各个阶段；将考试管理程序化，教务部门为每个学生建立考核档案，保存学期内由任课教师上报的各项考核数据，与期末考试成绩一起组成该科目的最终成绩，由教务科统一存档管理。

2.考核手段：理论与实践相结合。医学是一门对实践操作能力要求很高的学科。中国医生的培养模式是：医学生毕业后在医院转科实践1年，然后参加执业医师资格考试，通过考试就可获得行医资格。毕业后在参加执业医师资格考试前，他们仍有1年的时间在医院锻炼。留学生医学教育的培养模式是：多数留学生尤其是印度留学生，在中国完成大纲规定的全部课程回国后,在取得实习资格前就必须通过执业医师资格考试。通过中外医学生的不同培养模式，我们知道,留学生实践能力和临床思维能力的培养显得尤为重要。因此，为了保证留学生的临床实际操作能力，我们将实验与理论分开,把临床操作作为一门单独的课程进行考核，在临床见习阶段,通过案例分析,考核学生临床思维能力及技能。

3.实施保障。一是健全考核方案。当前高等教育正经历着前所未有的深刻变革，而考试是其中的一个重要环节，健全的考核方案和严格的考试管理制度是考试工作科学、客观、公正、准确的有利保障。为了让学生重视课程学习，考试资格可以与日常出勤率、做汇报、模拟临床操作、答辩等考核成绩相结合，决定学生在学期末是否有资格参加期末考试。如果出现以下情况，学生的期末考试资格将被取消：缺勤超过该门课程总考勤数1/3或抽查时缺勤超过5次的学生；做汇报、模拟临床操作、答辩中有两项成绩不及格者。

三、留学生考试管理模式创新实践的实施效果

1.课堂出勤率得到提高。目前一直困扰留学生教育的重要问题是出勤率，自实施了严格考勤，奖惩分明的考评体系，学生出勤率得到明显提高，形成了一个较好的学习氛围。根据一些学生学习自觉性不强，旷课频繁等现象，特将学生迟到、早退、旷课等行为根据出勤记录，进行量化处理，并将量化情况纳入综合考评之中。课堂出勤率的提高有助于培养学生勤奋学习的精神，并逐步形成习惯。

2.学习氛围好转。考核手段的多样化逐渐带动了学习氛围，学生上课注意力大大提高，许多学生端正了学习态度，悉心聆听教师的讲解，更能根据自己的实际情况制定一个切实可行的学习计划，遇到问题能及时询问老师或同学，掌握每天所学知识。学生间还会相互竞争向更高的目标努力，创新考评体系的建立激励了留学生学习的主动性，形成了良好的学习氛围。

3.成绩稳步提高。我们经实施考评体系后，学生自主学习能力增强，成绩稳步提高，从各个课程的调查情况来看，学生成绩在实施创新的考评体系后得到了一定程度的提升。与单纯的终结性考试相比，综合性考试极大地提高了学生将理论转化为实践的应用能力，同时，由于有了实践的指导，学生的理论知识体系也得到了完善与补充。这和考核体系的改革变化有着密切的联系，学生从多样化的考核体系中可以准确找到自身学习上的优缺点，弥补不足，发扬长处，提升成绩。

创新医学类来华留学生考评体系有利于提高医学留学生教学的整体水平，有利于完善现行的教学质量监控体系，使考试管理过程中的各项事务有据可依。创新型考试管理办法，督促留学生自主完善自身理论知识体系，自觉加强临床实际操作技能，进而极大地提高对所学知识的综合运用能力。◆

【参考文献】

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[2]殷晓永.对高校考试管理科学化的思考[J].价值工程，2010，29（19）：181～182.

[3]郑卫英.加强新建本科院校考试管理的若干思考[J].教育与职业，2011，(27)：34～35.