情景教学法在小班社会活动中的运用

顾丽明

摘要：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起幼儿一定的态度体验，从而帮助幼儿掌握学习内容，完成活动目标，并使幼儿的心理机能得到发展的教学方法。运用情景，能激发幼儿情感，提高活动效率。巧设情景，可优化幼儿学习，提高活动有效性。

关键词：小班社会活动;运用情景;巧设情景;提高效率

中图分类号：G612文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-055-1

一、运用情景，提高活动效率

1.运用情景教学法，能激发小班幼儿投入学习的兴趣。

小班幼儿的情绪情感带有明显特征。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。良好的情境必然引起小班幼儿积极的情感反应。我们可以利用情境教学，创设小班幼儿喜欢的教学情境，如具有鲜明主题标志的故事情景、形象逼真的生活情境、生动有趣的游戏情景等，引发他们的积极情绪，小班幼儿在这样的情境中能愉快地投入到学习中。

2.运用情景教学法，能帮助小班幼儿理解教学的内容。

小班幼儿是典型的自我中心主义者，他们往往从自己的角度出发去考虑问题，去理解周围的任何事物，不能从他人的角度去看问题。情境教学法以其形象生动具体的场景及情感体验为特点，在促进小班幼儿从他人角度看问题的能力发展中起着重要的作用。我们可以结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。……